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【摘 要】家庭是孩子的第一课堂。对义务教育阶段的学生而言，从小接受良好的家庭教育是孩子健康成长的重要前提，也是学校教育必须依赖的基础平台。可以说，这个基础平台的高低，某种意义上决定着孩子成长阶段的发展高度。因此，家庭教育的重要性不容忽视。
【关键词】家庭观念;家庭教育;学校教育
随着经济社会的快速发展和学生心理健康问题的凸显，学校、家庭、社会三位一体的共育问题得到了认同和重视，家长的思想观念也随之得到极大的转变，家庭教育的手段也符合规律了很多，学校家教工作取得了显著成绩。但是，也发现一些问题。
一、关注点错位
现在的家长普遍重视孩子的教育，但是这种重视的关注点始终紧盯学生的学习成绩，关注的是孩子的分数高低和班级排名，而不是关注孩子的习惯和品德养成，关注的是孩子的身体健康而未关注其心理健康。
二、教育上缺位
一部分年轻的家长以打工为由，将孩子留给爷爷奶奶监管，留守儿童造成父母职责的直接缺位;一部分年轻家长带孩子进城上学，双亲的一方长年在外无暇顾及孩子的教育，另一方耽于游乐或休闲，客观上导致了父母责任的间接缺位。这两种现象的核心在于孩子失去了父母“身教”，使孩子成长缺乏榜样的示范力量。
三、节点上异位
家庭教育的“黄金节点”是0-5岁，“高效节点”是1-3年级。但是，大部分家长放弃了“黄金节点”，使1-3年级品质和个性培养的最佳窗口期在繁重的“课业负担”中错过了。往往是在“高效节点”做“黄金节点”的教育，把“高效节点”应该完成的任务往后延长。殊不知孩子的许多不良习惯已经在这种延期中固化，许多影响今后发展的核心品质没能在自然成长过程中建立起来。以后要完成这些任务，就不是“教育”而是要和孩子“战斗”。
当前家庭教育中出现的上述现象，对眼下的学校教育提出了尖锐的挑战。教书和育人虽然是统一于学校教育的两个方面，但是学校的特点决定了教知识是其强项而育人是其弱项。如果所有学生的基本习惯和核心品质都要由学校来承担的话，相信我们的学校绝对无法圆满完成这一艰巨的时代任务。因此，家庭教育是不可或缺的，也是学校教育所无法取代的，它是和学校教育并行且不可替代的两种不同职责，只不过阶段性的任务和作用不同而已。为了改善当前家庭教育普遍薄弱的现状，需要社会和学校联手行动，从而发挥我们的制度优势，在短期内取得实效。
（1）树立家庭观念。在加大社会主义核心价值观教育的同时，应将婚姻观念、家庭观念、家风培育等以巩固家庭这些思想内容纳入对整个社会及公民的宣传教育之中，逐步校正目前在年轻群体中普遍出现的家庭观念淡薄、婚姻责任丧失的一系列问题。同时，要通过典型案例，以弘扬传统文化中关于家庭教育方面的正面价值取向为导向，大力培育年轻一代的社会责任感。
（2）发挥政府职能。各乡镇政府和各社区应承担起本辖区内农民和居民的宣传教育工作，将家风建设、家庭责任、家庭教育等事项纳入新农村文化建设和公民教育之中，并通过各种专项培训班和专题报告会等形式，帮助农民和居民提高认识，提升家庭教育的知识和能力，实现与学校教育的有效对接。
（3）强化学校职能。各级学校要落实好“立德树人”这一新时代最根本的育人目标，针对目前学校工作“育人难度大于教书难度”这一现状，在做好学生思想教育和心理健康教育的同时，尤其要重视做好对各级学生家长家庭教育方向的纠偏和家庭教育方法的培训工作，要把幼儿园家长列为学校家庭教育培训的重要对象，让家长的家庭教育能力与孩子们的学业一同“升级”，逐步建立起一支新型的家庭教育队伍。
（4）建立奖励机制。县级政府、社会事业团体及教育部门应设立一些有关家庭教育、
家风模范等方面的专题奖项，对在家庭建设和家庭教育方面优秀的人和事进行宣传表彰，弘扬社会正气。同时，公检法和民政等部门应在行业权限内加大对于家庭事件有关人和事的追究力度，尤其是对责任方应从重惩戒和处罚，增加其在家庭違法过失中的过错成本，帮助社会正气的形成。
四、结语
教育的效应是社会合力的结晶，笔者希望自己的浅见引起各界对家庭问题的重视，共同教育好新时代社会主义建设事业的接班人。
参考文献：
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[5]陈红梅，金锦秀.对城市0～3岁婴幼儿家庭教育的思考与建议——以武汉市为例[J].幼儿教育（教育科学），2009（12）：49～53. |
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发表于 2022-2-27 18:14:03