初中思想政治教学的问题分析

GregoryCar

摘 要：如今，随着国家不断倡导素质教育的发展理念，要求学生德智体美劳全面发展，然而并没有很好地达到目的，初中思想与政治的教学还是存在一些问题，教师教学不更新教学方式，教学内容不全面，教学目标偏离素质教育发展的理念，这样的教学只会让学生成为学习的工具，而不能真正激发学生的真正实力。现在的很多老师们越来越注重学生学科分数成绩的提高，给学生一味划重难点，让学生死记硬背，不能真正教给学生学习的方法和策略。常常以分数作为评价学生的唯一标准，忽视了学生个体发展的差异性。教师必须要认清当下所存在的问题，转变教学方法，尊重学生的主体性。
关键词：初中教学;思想政治;问题分析
初中教学教师要撇弃传统的只注重分数的教学思想，不能把学生当作学习的工具。教师要更新教学方法，带给学生不一样的学习经验。初中生这个阶段的学生，他们在学习的过程中具备了一定的德育基础。德育，是发展和谐社会的基石，法律法规的完善要以德育为根本前提。没有德育做铺垫，社会不会稳定的发展，可见德育对人们的重要性。因此，初中思想政治课对于初中生来说是一门重要的课程，对于塑造学生的人格和品行具有至关重要的作用。所以，教师要把握好学生发展的规律，有目的、有计划地去培养学生，对于课堂上所存在的一些问题要认清并改正。
一、初中思想政治教学所存在的问题
（一）教学内容不全面
在课堂上教师的教学内容没有全面让学生了解到课本应该了解的知识，有的教师只是教给学生浅显的概念，就让学生开始死记硬背书本上的概念，而书本上的所要真正让学生理解和实践的知识教师没能讲到。教师只是空谈大道理，讲课空洞而乏味，内容覆盖不全面，从而让学生理解不透彻，导致学生成绩下降，比如：学生在学习《友谊与成长同行》这一节课时，教师不能只给学生空泛地讲什么是友谊，为什么友谊与成长同行等问题。教师要让学生理解透彻，改变教学方式，让学生分组讨论自己成长过程中曾获得过的友谊。
（二）忽略了学生发展的个体差异性
教师在教学过程中常常对学生一概而论，不能认识到学生的个体差异。在课堂上教师要针对不同的学生采取不同的教学方法和策略，因为班里的同学不可能学习程度是一样的。对学习程度不同的学生教师要因材施教，从而才能更好地促进学生的发展和提高。
二、解决初中思想政治教学所存在问题的策略和方法
（一）利用翻转课堂教学模式，改进教学方法
翻转课堂与传统的教师在讲台教，学生在教室中学的教学方法不一样。它与传统的教师授课方式不相同，翻转课堂是利用多媒体教学，让学生自主观看视频，视频中有全面的学生需求的讲解和证明过程，这种新型教学模式具有很大的便利性。它和现代信息技术发展一样，是比较超前的教学模式，对学生有很大的益处。学生可以自主安排时间，在各种学习网站观看视频解析，也可以根据老师的链接和微信公众号观看视频。比如教师在讲授八年级道德与法治《在社会中成长》这一课时，根据本课的重难点来让学生观看视频，让学生来总结，而不是像传统的课堂那样，教师在讲台上讲这节课的重难点，学生在底下记笔记，這样做不利于学生发现问题、解决问题、分析问题的方法和策略。翻转课堂的教学模式，使教师不只局限于在课堂上教，而是更广泛、更全面地去开阔学生们的眼界。比如《社会中成长》这一课，如果单单只凭老师讲，怎样在社会中成长，不会让学生更形象、更深刻地去了解。那如果让学生去观看视频，会让学生有很大的感染力他们也会深受启发，从中受到感悟。
（二）发挥学生的主体性，增强学生对思想政治课的学习兴趣
初中生处在发展的转折期，教师要教会学生正确的人生观、价值观，培养他们的思想道德情感。那么只有提高学生的学习兴趣，才能培养他们对思想政治课的正确认识。俗话说：“兴趣是第一位老师。”没有兴趣的学习，学生怎么能学好政治课，更谈不上打造思想政治高效课堂了。如果学生产生了对思想政治的学习兴趣，便会积极主动地去学习思想政治，就会有强烈的求知欲望，也就不会再讨厌思想政治课了，不会觉得政治课对他们来说是一种负担。所以增强学生对思想政治的学习兴趣，是打造初中思想政治高效课堂的有效途径。我认为教师应该举办多样的政治活动，例如《品行品鉴大会》，让学生讲述一位自己身边或者是自己身上曾帮助过他人的好事，曾让自己引以为傲的事。多次举办这样的具有教育意义的活动，可以让学生积极主动地参与活动中来。可以带给学生巨大的肯定，从而有利于增强学习思想政治的兴趣。
要想更好地解决初中思想政治教学存在的问题，需要教师不断总结教学经验，更新教学方式，反思教学成果，用更高的标准来要求学生，培养学生的学习兴趣，使学生在“学中玩”。高效课堂是师生共同参与的和谐课堂，它使教师的“教”与学生的“学”有效地融合在一起。因此，解决上述所存在的问题，教师身兼重任，要不断提高自身修养，在工作岗位中不断探索研究、砥砺前行。
参考文献：
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