心理健康教育案例：情动我心，让心灵之花再绽放

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摘 要：用激励的方式促使学生点滴进步，使其扬长避短，欣赏、评价和发展自己，从中了解自己的优缺点，引导学生正视挫折，排除心理障碍，克服自卑。同时关注思想受挫折的学生，提倡和激励学优生、学困生、后进生及早树立团队意识和中考意识，加强竞争意识。使学生在评价中自我激励，不断进步。
关键词：学生;提高自信心;教师;班主任
学生姓名：达××（父母在他就读小学时双亡，暂且由他三爹抚养），年龄：15岁，性别：男。
主要原因：对自己学习自暴自弃，缺乏自信心，消极、悲观。
一、辅导过程
刚步入七年级，我就惊奇地发现他与其他男生有很大差别，作为连续多年的班主任我看见他有一种说不出的感觉，不知道父母双亡的事（注册时家长写了他三爹的名字），我就告诫每个学生不能在心理上伤害他，更不能打击达××同学，班级里学生说：“他们知道。”接下来在班会课上，我就大胆地尝试自己所精心设计的班会，先没有按照学校德育序列安排进行;而围绕有关亲情、老师、同学及朋友等话题开展活动，然后与班上在小学时当过班干部的学生进行交流，从中知道了这位学生的身世。再通过下课与他进行思想沟通和交流，我惊喜地发现通过这段时间的努力，自己并没有白浪费一周一次的班会课。从中他能体会到班级的温暖，老师的关心，他的心理情况明显好转。他也在班级班会及其他各项活动的影响下，逐步消除了自卑心理，真正树立起了“我能行，我是武仔（因为他名字中有武字），我最棒”的念头和良好心态。
二、心理辅导策略
1.激励教育，唤起信心
在课余时我经常与他闲谈，上课时从不在学生面前点名批评他，他稍有进步就及时鼓励表扬。在有意无意的语气中，使全班同学养成团队意识，关心达××同学。为了更好地让他安心学习，我给他一些零花钱让他在学校附近吃饭（当时学校盖楼，学生只好在吊庄小学就读）。并及时鼓励和教育他，不管发生什么，自己的学习是关键，老师和其他好心人会一直关注你，只有努力、拼搏，才能对得起关心过你的好心人、亲戚朋友。于是我想到了我的主题定位“情动我心，让心灵之花再绽放”更合适，因为这件事在牵动着我的心，我不甘心我的学生遭受这么大的打击。我只能默默地对我的学生说：“面对现实，振作起来吧！”
2.榜样激励，树立信心
有一次在学校举行的艺术节活动比赛中，他激情高昂地唱了一首《你是我的眼》打动了在场的每位师生，表现得非常投入，我们全班为他呐喊：达××……你是很棒的！他开心的笑容，我和其他老师都看在眼里，记在心里。随后多次登台表演英语情景，基本上很到位，我作为班主任以他为典型进行了再次表扬。他变了，对好多课似乎也有了一定的兴趣。后来经过不断鼓励，他进步很大。有一天我无意之中发现他的英语书封面上写着：“华仔（刘德华，我心目中的人），我羡慕你，我想把自己称为‘武仔。’”正好第二天我让他和几位学生在作业本上纠错，我叫他（名字）来办公室，我说：“你真聪明，了不起，只要用心投入，实话实说什么都是棒棒的”，随后我看着达××学生说：“武仔你说呢？”惹得办公室其他老师和这几位学生哈哈大笑，他自己觉得我叫他很亲近。此时此景我真正体会到情动我心，让心灵之花再绽放的含义所在。
3.学会反省，促进自信
开展形式多样的室内文化建设，设计的版块有学习承诺、奋斗目标、才艺展示、英语天地等和我的优缺点、我想对您说及我要做班级的主人等，用激励的方式促使他点滴进步，使其扬长避短，欣赏和评价发展自己，从中了解自己的优缺点。为了调动他的自我教育意识，教育他正确认识评价自己，为此我在全班表扬或家长会上进行表扬。
记得在七年级开家长会时，我后悔当时没与他再次沟通，忽略了达××的感受，就让班干部杨×及达×玉在黑板上写好欢迎家长的到来！使他勾起了心理上的创伤，他又自卑起来，原因在于家庭的特殊性。我看着他自卑难过的样子，眼泪止不住地往下流，为什么我会这样……除他和班上一位家长应照料患病老人走不开之外其他家长都到了，他没把实情告知我，过了几天我把抚养他的三爹请来，了解了他在家的表现，与他们进行交流，建议家长选择适当的教育方式，多为自卑的同学提供表现自己的机会。对孩子的进步给予肯定、表揚。让他时刻注意有家人在关心他，在校师生也在关注他。
三、心理辅导反思
通过心理健康教育案例，我觉得作为新时期下的教师，教书育人的任务很艰巨。尤其作为农村的班主任，将承担很多角色。教学不仅仅是只教好书，更重要的是培养他们成为社会的有用之人。另外要不断提升自己的文化修养，而且要用自己敏锐的洞察力多关注农村学生的心理成长是非常关键的，尤其面对现在这个班上的学生，一个是在他幼小心灵上有创伤的学生，有五个是单亲家庭，其中一个是自己的亲妹妹由于父母的离异，几乎不能相见（妹在新疆不到5岁，她母亲又改嫁在达川）有的身世真不敢想象……在关注思想受挫折学生的同时，提倡和激励学优生、学困生、后进生及早树立中考意识，加强竞争意识。
让我更加认识到激励作用的关键和集体力量的所在。针对不同学生要循循善诱，不可操之过急，转变他们看待周围事物的不正确思想，将自己融入集体中去，勇于接受老师的教育和帮助。
四、结论
引导学生正视挫折，排除心理障碍，克服自卑在教学中显得尤为重要，教育学生不管自己有多大的心理隐患，给自己信赖的老师道出来分析指导是会好转的，只要充满信心，就不会怕自卑。对于那些自卑的人，我们要多关心、多理解、多交流，多表扬、多鼓励，才能走进他们的内心世界，这样的话，是会打开他们的心灵之窗的！最终让他们感到处处有家的温暖！
编辑 杜元元