学生青春期生理卫生健康教育现状调查

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【摘要】文章主要针对学生青春期生理卫生健康教育现状调查进行了深入研究，先通过详细调查发现教师是青春期生理卫生知识重要的传授者，教师必须要对学生进行正确引导，比如结合现状进行深入分析，加强青春期性教育，将教育工作者的作用发挥出来等，帮助学生顺利度过青春期生理发育这一阶段。
【关键词】学生;青春期;卫生健康教育;现状;调查
现阶段，针对“青春期生理卫生教育”这一课题来说，在我国仍然需要不断探索和实践，尤其针对乡镇中学生。对于各地的教育工作者来说，他们往往结合自身实际，比如知识背景、热心程度等，为学生提供青春发育成长方面的知识，但是仅仅通过这些方面不足够的，还要充分了解乡镇中学生的青春期生理卫生现状，采取切实可行的应对措施，促进青春期卫生教育的顺利推进。本文做出了调查研究，报道如下。
一、对象与方法
（一）调查对象
在本次调查中，调查对象是某A中学800名学生，其中，初二学生有350名，占比为43.8%，而初三学生有450名，占比56.2%。男生、女生分别有400名，占比分别为50.0%。此外，还有30名教师和一些家长。
（二）调查方法
结合该中学实际情况，自行设计自填式问卷、座谈方案等。具体的调查内容主要体现在青春期生理卫生知识、自评以及现状等方面，利用课间对学生进行调查，在调查过程中，调查员要及时向学生阐述调查的目的和意义，然后在教室内集体答卷，在答卷时不允许交头接耳、相互讨论，当场收卷。在调查教师和家长过程中，问卷调查法和座谈法结合的方式得到了广泛的应用[1]，问卷的回收率为100%，在回收回答卷时，调查人员也可以获取相关的非书面信息。
二、结果
结果显示，超过85.0%的男生，尚未充分了解生理卫生知识，有65.0%的男生说出由于青春期生理卫生问题，出现过一些烦恼或焦虑的情绪，也不知道应该向谁求助;仅仅有8.0%的女生对自己的第二性征的发育情况较为了解，大多数女生对于青春期生理卫生比较陌生;有70.0%的女生由于青春期生理卫生问题出现了一些烦恼情绪，想尝试了解一些青春期生理卫生方面的知识，但是缺少相关的资料;42.8%的家长对子女青春生理健康问题给予了高度重视，30.2%的家长很少对子女青春生理健康问题进行留意，剩下27.0%的家长表示对这一问题漠不关心;29.5%的教师表示无心理障碍，对学生青春期生理卫生知识进行详细的讲解。其中，针对问题“你认为哪种方式传授生理卫生知识最为恰当”，43.8%的学生普遍选择了教师，30.3%的学生选择了父母，25.9%的学生选择了网络或朋友。
三、讨论
基于上述数据分析结果进行分析表明，教师是重要的传授者。但是针对“有多少学生向老师请教过这一方面的问题”，大多数教师选择了“很少”这一项，由此可以看出，教师自身了解的生理知识有待提升。在访谈中，一些教师说到“我们教师了解学生的生理卫生知识比较少，但学生大都顾及面子或不好意思开口，针对生理方面的问题，学生大都会向朋友或同学倾诉”。而且一些教师还反映了“现阶段，在中学课堂中，现有的生理课本仅仅集中在《生理卫生》教科书这一方面[2]，而且课本内容是比较落后的，仅仅在健康教育层次这一方面进行了体现，对怀孕和性生活等知识不曾提起”。然而在实际上，中学生处于青春期的关键阶段，在产生性意识的重要阶段，也关乎到学生人格和道德等方面的形成。教师必须要加强对学生的正确引导和教育，将自身的生理卫生知识进行完善，要注重启发和教育学生这方面的知识，引导学生树立正确的思想认知，正确看待青春期生理卫生这一问题。
四、完善对策
（一）结合现状进行深入分析
1.学生青春期提前。在物质生活水平不断提高的影响下，青少年的青春期出现了提前现象，在各种因素的影响下，比如遗传、气候以及性文化等，学生进入青春期的年龄具有前倾化的趋势。
2.青春期教育的缺位。现阶段，一些乡镇中学开展青春期教育的时间较为滞缓，一定程度上导致青春期教育与青少年生理发育现状出现了极大的差异，青春期教育属于补漏式教育模式，其超前意识严重缺失。
3.学校家庭对青春期教育的态度暧昧。青春期教育这一课题具有高度的敏感性，一些教师、家长的性意识比较堕落、消极，对“性”知识的教育比较回避，因而很难正确引导学生顺利度过青春期。
（二）加强青春期性教育
青少年在性不断成熟的影响下，在心理和生理等方面出现的变化较为显著，由于自身很难在短时间适应，一些学生会出现好奇心理或恐惧心理等，甚至会被“性”所困扰。因此，学校要提高对性知识传授的重视程度，在具体的教育内容中，要将性生理卫生、愛情和友谊之间的界限、伦理道德教育等涵盖在其中[3]，结合学生的年龄特点，落实好提前教育和及时教育等，利用科学的性知识将学生的好奇心理和恐惧心理尽可能地消除掉，避免渗透进不良思想意识，从而使学生将精力全部放在文化知识的学习方面。
（三）将教育工作者的作用发挥出来
1.正面引导。对于教育工作者来说，要通过不记名问卷调查或朋友的身份，在课余时间对学生进行思想疏导和交流，密切关注学生的思想动态。其中，对于“早恋”问题，教师更要进行个别谈心，不得擅自公开或过度指责，要引导学生积极表露心声，然后有针对性地对学生进行引导和教育，将思想工作落实到位，获得学生的高度信任和支持。教师要让学生认识到“早恋”的弊端，及时将学生带出困境，树立正确的思想价值观念，避免安全隐患的出现。
2.提高教育工作者的自身修养。现阶段，我国传统意识与西方开放意识处于交融的阶段，诸多新问题由此产生。一些教育工作者的传统道德观念较为根深蒂固，没有明确友谊和爱情之间的关系，针对青少年性成熟所造成的各种行为存在着比较偏激的思想，不仅对学生的自尊心造成了影响，而且与教育的初衷背道而驰。因此，教育工作者要不断提高自身的修养，确保自身具备高度的思想认知水平，进而对学生进行高效化的引导。
五、结束语
总之，加强学生青春期生理卫生健康教育势在必行，引导学生树立正确的思想观念，正确认识性，看待性，避免不良思想的渗透，确保学生身心健康发展。
【参考文献】
[1]陈开亮.健康中国战略视阈下医学生健康伦理教育探讨[J].温州医科大学学报，2018（09）：701-703.
[2]樊泽民，刘立京，杨海君，等.每个学生都享有健康——学校卫生与健康教育工作调研报告[J].人民教育，2018（08）：30-34.
[3]吴娟娟，李俊芳，周凡冰，等.海南省卫生中职学生生活质量与心理健康状况相关性研究[J].卫生职业教育，2017（12）：66-67.