高中德育教育与心理健康教育融合初探

JosephPaubs

摘要： 高中教育是让学生德智体全面发展的阶段。在如今教育理念下，高中德育教育也有了不同的含义，其德育的一部分转换为对学生的心理教育，将心理健康教育引入，结合德育培养学生，有利于学生形成健全的人格和良好的思想道德观。目前的高中教育模式下，德育与心理健康健康有着部分的联系，但其中又有着不同，所以如何将二者融合到一起，最大化的发挥教育价值，这是本文在探讨的。
关键词：高中;德育教育;心理健康教育;融合
0引言
目前的德育教育是主要培养学生的思想品德，确保学生以健康、美好的理念接受教育，并形成优良的道德品质。心理健康教育则是应用到教育学和心理学，辅助学生走出教育和生活中的困境，并解决自身心理矛盾，缓解各方面压力，让受教育者的心理状态保持健康，从而帮助受教育者形成健全的人格。在此基础上本文主要对高中德育教育与心理健康教育进行分析，探讨两者融合的必要性。
1德育教育与心理健康教育的定义分析
高中教育下要发挥学生学习能动性，必须使学生有一个健康的德行和心理。德育教育能够提高学生的综合素质，心理教育则能保证学生的心理健康。两者之间的联系也是很大的，心理健康教育是在不同人的不同心理特点基础上所进行的，主要目的是提高受教育者的心理素质，而德育教育却是教导学生怎样去做人。两者的主要目标都是让学生能提高自身综合素质，从而促进教学质量的提高。基于这些原因，将德育教育与心理健康教育巧妙地融合起来对高中阶段的教育工作是极有必要的。
2德育教育与心理健康教育融合的必然
2.1两者融合适应社会发展要求
在当今社会的发展下，对于人才的定义和要求越来越高。不仅需要过硬的职业素养，还要有健全的心理素质和优秀的道德品质。只有这样的人才，才能在激烈的竞争中，拥有顽强的抗挫折能力和勇于拼搏的精神。从这点上来看，对于学生的培养，不单单是学业上，更重要是培养学生的德育和心理素质。结合社会发展来看，将德育教育与心理教育融合，促进学生全面发展，是非常有必要的。
2.2两者融合符合高中教育现状
学校的学生是一个大群体，具有不同的心理素质和心理特点。在进行德育教育时，就需要根据学生情况，分类而教。此外，高中学生处于青春期，情感和思维方式也会更加丰富和敏感，他们在教育和生活中，有时会表现出不自信和低迷等情绪，这时，就可以在开展德育教育时，结合心理教育。采用心理教育，可以拉近与学生的距离，帮助学生解决心理问题，缓解学生的学习压力。因此，在德育教育中融入心理健康教育可以填补传统教育方式的不足，有效帮助教师提高教育质量。
3德育教育与心理健康教育融合探究
3.1增强教师综合素质的发展
目前教育的主导者是一线工作者，因此，教师的言行举止和道德品质都会直接呈现在学生眼中。对于德育而言，言行合一，给学生树立正面教育形象，都能够潜移默化的影响学生。所以，实行德育教育的第一步即是加强教师自身综合能力和道德素质的培养，既在专业技能上过硬，同时也时刻身体力行，文明教学，为学生做好榜样。
在高中教育中，学生的德育教育和心理健康教育主要由班主任承担，同时，班主任又是学生最经常接触到的教师，所以，班主任与学生的生活和学习之间有着紧密的联系，对学生良好思想品德和健全人格的形成会起到非常关键的作用。从这一点上看，班主任就需要不断加强自身的道德和文化素养，时刻关注学生的思想动态，为学生建立一个良好的学习环境。另一个方面，除了班主任教学科目外，其他学科教育仍然十分重要。学科教师需要向学生传授本学科知识和教育上的道德品质，同时要为学生树立起教育的信心。但因为学科上的教师课程时间不够长，教育工作任务繁重，所以常常是将学科知识，德育教育和心理健康教育一起融合教学的。同时，学科教师要做学生思想品德的楷模，让学生在不知不觉中受到影响，从而规范自己的言行。
3.2加强校园文化
每个学校都有不同的校训，都有着不同的校园文化，而一个学校的精神，又都体现在于校园文化中。因此，加强德育教育和心理健康教育的根本就是加强校园文化建立。当学校重视了校园文化建设，学校就会形容浓郁的学习氛围，这时，德育和心理健康教育更为相得益彰。涉及到校园文化建设的具体上，可以建立文化服务中心点，或者通过黑板报、广播、体操、校歌等形式体现。
3.3发挥家庭教育
高中学生，其思想价值观还没有稳定，生活环境和接触人员也主要是家庭成员。因此，家长的言传身教，成员间的亲情感化都会对学生的身心健康发展、良好道德修养的形成起到重要的作用。学校可以设置时间节点，召开家长会了解学生的情况，关注学生的思想变化和行为表现，同时将其在校情况反馈给家长，使家长充分了解孩子的在校情况。利用家庭教育，发挥其本身优势，可以使德育教育和心理健康教育的延伸面更广，更有利于学生的发展和成长。
4结语
从研究看来，德育教育和心理健康教育融合发展，可以更为全面的帮助学生成长。同時，通过两者的结合，能够实现高中学生综合素质的全面发展，进一步为社会提供德智体全面的高素质人才。
参考文献：
[1]陈美勇. 强化德育教育功能 转变教育观念[J]. 湖南教育学院学报，2012，（ S3） ： 12—15.
[2]傅勇. 浅析影响我国德育教育效果的若干因素[J]. 新余高专学报，2011，（ 1） ： 123—145.