如何做好留守儿童的心理健康教育

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摘要：留守儿童这一群体具有一定的特殊性，他们正处于生长发育的关键阶段，思想尚未发育成熟，但因为长时间和父母分开，缺少完整家庭和父母的亲情呵护，导致其在心理健康和思想道德上的缺失。从而造成农村留守儿童在心理、行为和思想上均和成长发育的轨道相偏离，严重影响了儿童今后的良好发展。所以，做好留守儿童的心理健康教育意义十分重大。对此，本文主要对做好留守儿童心理健康教育的策略进行了探讨，以供参考。
关键词：留守儿童;心理健康;意义
现阶段，我国经济社会得到了迅猛发展，诸多青壮年农民纷纷开始涌入城市务工，用自己的智慧和双手改变家庭条件，在社会稳定和经济发展方面发挥着极为重要的作用;其次，青壮年外出务工后，留在家中孩子的教育问题越来越凸出，这些孩子因为长时间和父母分开，不能在正常的环境中成长，一些孩子的心理健康问题十分严重，出现孤独自闭、讨厌上學、不敢和他人交流等问题，对孩子的身心健康造成了严重影响。由此可以看出，将留守儿童的心理健康教育工作做好极为重要。
一、做好留守儿童心理健康教育的意义
小学阶段的孩子正处于身体成长和心智发育的关键时期，所以其心理健康十分重要[1]。只要儿童的心理受到外界因素或自身因素等不良影响，便会造成儿童心理出现问题，严重时儿童的性格和心理等方面都会发生扭曲，对儿童的健康成长造成严重影响。现阶段，素质教育已深入人心，教育事业得到了深入改革，教育目标为促进学生的全面发展，以更好地为现代化建设所服务。儿童是民族的希望，祖国的未来，如果他们心理出现问题，会对儿童的身心发展造成巨大影响，造成其性格孤僻、怪异，从而对社会主义建设的建成造成影响。留守儿童因为长时间和父母分开，很容易出现心理问题，先天教育十分危险，对儿童今后的发展极为不理。据相关调查发现，当前诸多留守儿童的性格都较为孤僻，对此需要专业人员对留守儿童展开心理健康教育，借助此方式确保儿童可以健康、快乐发展。所以留守儿童的心理健康教育具有重大意义，可以为儿童身心健康成长奠定坚实的基础。
二、做好留守儿童的心理健康教育策略
（一）建立儿童档案
为更好地教育留守儿童，使其心理和生理发展的协调性得到保证，必须充分了解孩子，为此十分有必要建立儿童档案。教育者应借助和孩子积极沟通交流，切实将父母的联系方式、工作地点、监护人的住址和联系电话、教育理念、家庭经济状况等了解到，并加大代养家长和父母的交流、沟通力度。班主任需要积极和孩子家长展开沟通，提醒他们多关心孩子，并对家长和代养家长的教育理念进行革新，争取他们对学校教育工作的大力支持，以有效开展后期心理教育工作。因为一些留守儿童主要是祖辈在照看，他们不了解信息技术，难以借助网络进交流和沟通，所以需要合理运用结合家长会、家访的方式，加深彼此之间的了解，而就一些心理存在一定问题的孩子，班主任应加强和家属的沟通，以此将多方互动顺利实现，更好地引导孩子。
（二）开展丰富多样的活动，陶冶情操
学校应积极开展丰富多彩的活动，为留守儿童提供更多和他人交往的机会，慢慢敞开自己的心灵。学会和他人沟通交流，这有利于培养学生良好的性格，增强和他人友好交往的能力，这对开拓学生的内心世界、展示自我极为有利，进而逐渐促进学生自信心增强，给予留守儿童帮助，将其孤独感减少。借助在固定的时间开展文艺演出、演讲比赛、举办书画展、团队活动、主题班会等活动，组织留守学生积极投入其中，让他们置身于良好的氛围中，感受如同家庭一般的温暖，促进生活、学习信心增强，感受到学习、成长的快乐。如“让爱照亮留守的天空”、“关注留守岁月，呵护七彩人生”、“手拉手一起走”主题队会等活动，让留守儿童在和关爱、和睦、快乐的环境中学习、成长。
（三）寻找机会，多表扬
留守儿童在日常生活中很少和父母交流、沟通，缺少父母的监督，缺少父母的关爱，很容易变成问题学生，但并非每一位留守儿童均是问题学生，所以，我们要正确看待留守儿童，走进孩子的内心世界，积极探寻他们身上的长处，给予其帮助，增强自信心。留守儿童中也有劳动技能水平高、学习成绩好、生活自理能力强、性格开朗的学生，因此，班主任在平时生活教学中务必要仔细观察，了解留守儿童的特点，把握机会给予他们表扬和鼓励，以促进其自信心增强，为其心理健康发展奠定坚实的基础[2]。例如，在笔者的班上有一位女生，她的父母在外打工，这位女生的学习成绩很好，平时也很喜欢帮助他人，在班级中和同学的关系也很好。于是，笔者在平时只要有机会便会给予其鼓励和表扬，逐渐，这位学生变得十分自信、乐观。
（四）家校合作，加大沟通力度
加大和家长的之间的沟通、联系力度，促进家校合作水平有效提高。这就需要运用各种各样的手段使家长充分认识学生心理健康教育。充分借助春节等务工人员回家的机会，积极和家长交流、沟通，向家长们提倡科学教育，给予家长鼓励，让其积极和孩子交流、沟通，借助视频、电话等形式多和孩子沟通交流，使家长们可以第一时间将孩子的成长以及心理变化了解到，在孩子的成长中多鼓励和关爱他们。同时学校也要积极和家长联系，第一时间把孩子成长状况、心理发展诉求反映给家长，家校合力，一同教育孩子[3]。就留守儿童成长中心理上的变化，要第一时间和其家长展开交流、联系，和家长一同针对留守儿童形成健康心理和健康成长，将一套行之有效的方案与计划制定出来，和家长一同正确引导孩子，促进其心理健康发展，为留守儿童健康快乐成长奠定坚实的基础。
结语：
总而言之，一直以来农村留守儿童心理健康问题都是我国面临的重大问题。为了将此问题有效解决，还应和社会、家庭、学校等方面一同努力，高度重视留守儿童的心理健康教育问题，将农村留守儿童不良心理倾向及时纠正，促进其健康、快乐成长，为社会和谐发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]瓦永福.关于农村留守儿童心理健康教育的一些探索[J].才智，2017 （32）：135.
[2]李炳武.留守儿童的心理特点及教育策略[J].吉林教育，2018 （30）.
[3]姜海青，王新艳.农村小学留守儿童心理健康教育问题的对策探讨[J].中华少年，2018 （7）.