视频教学在中职计算机教学中的应用研究

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摘 要： 随着我国信息技术的不断发展，中职学校教育工作越来越重视，但是通过相关调查可以看出，目前的中职计算机教学中教学质量普遍不高。在信息技术的快速发展下，怎样提高中职学校中的计算机教学质量就成为首要教学任务。在此背景下，视频教学就得到了广泛的发展空间，基于此，本文针对目前中职院校中计算机教学中存在的问题进行了阐述，并提出了几点看法。
关键词： 视频教学 中职计算机 教学研究 应用分析
就目前的中职计算机教学来说，主要的教学模式以教师口述为主，在教材中很多逻辑性比较强的问题学生很难全面掌握，这样也就影响学生的学习质量，且在此背景下，学生的学习兴趣不高，综合能力不足。随着信息技术的快速发展，视频教学逐渐深入计算机课堂教学中，其生动形象的表现形式可以极大地吸引学生的注意力，增强学生的学习热情，让学生更好地参与学习。
一、在中职学校计算机教学中存在的问题
对于中职学校来说，存在一定的特殊性，尤其是对于学生来讲，在学习兴趣与心理特点上都存在一定的差异性。在多方面因素的长期影响下，中职生普遍存在学习积极性不高的现象，且学习基础较差，自我意识相对较强，在心理上对于学习存在一定的错误认识。
（一）学生的学习兴趣不足。
中职生由于自身基础相对较差、学习习惯差等因素影响，因此在长期的学习过程中没有准确的学习目标，从而逐渐失去学习信心。因此当中职生将这种心理带入学习中，就造成学生对于学习的内容没有好奇心与学习兴趣，且会产生厌学情绪，不仅会影响学业，而且会影响学生的个人成长。而视频教学教学的最大优势是通过生动形象的教学内容让学生产生好奇心，从而提高自身的学习兴趣。在传统的计算机教学中，枯燥乏味的教学方式反而会影响学生，而视频教学则可以通过生动形象的教学内容吸引学生的目光，让学生生出学好计算机知识的信心与热情[1]。
（二）学生的心理上存在问题。
这一阶段的中职生在心理发育上还不够成熟，这样就存在一定的虚荣心与表现欲。且大多数中职生虽然学习成绩不好，但是为了满足自身的虚荣心理，选择在其他方面表现自己。但是在这种情况下所产生出的表现是存在问题的。针对这种情况，教师要及时进行引导与鼓励学生，为学生创建可以展现自我的舞台，并引导学生通过正确的方式展示自己，彰显个性。因此在计算机教学中采用视频教学有利于教师与学生之间更好地进行互动，让学生生出主动参与的热情。如在教学中教师可以通过视频教学创建出让学生进行练习的环节，并让学生自己动手进行操作，同时可以简单向学生介绍一些重点知识内容。如果学生在进行演示的过程中出现错误，则其他学生也可以进行指正。通过这样的教学活动不仅可以增强学生的表现欲，而且可以提高学生的成就感，促进学生之间的相互学习，激发学生的创造性思维[2]。
二、在中职院校计算机教学中采用视频教学技术的措施
（一）教师要全面分析好教材，抓准教材中的重点。
在中职学校的计算机教材中，有许多专业类的教材，这就造成教材与教材之间存在一定差异，教学重点存在不同。因此在实际教学中，教师要善于利用不同教材。目前的中职计算机教学在选择教材上存在一定问题，而视频教学技术可以很好地解决这一问题，通过视频教学，可以帮助教师更好地分析教材，将重点知识集中到视频教学中。且教师也可以结合自己多年的教学经验，对重点知识进行详细讲解，这样学生就可以更好地理解计算机知识，并全面掌握。
（二）教师要制作好视频教学的内容。
在中职院校计算机教学中，视频教学内容的好坏直接影响教学的效果与质量优劣。因此教师可以采用相应的软件来制作好视频，这样可以帮助教师更好地开展教学活动。目前的教学软件存在许多有效模板，这有助于教师更好地掌握与选择。另外在制作视频教学的过程中，教师可以转变传统教学模式中枯燥乏味的教学模式，将计算机知识生动形象地展示在学生面前，这样在一定程度上也刺激了学生，让学生喜欢上学习计算机知识[3]。
（三）可以更好地让学生参与到学习中。
在中职院校计算机教学中，专业课程属于技能性课程，因此如果教师不能掌握有效的教学方法，那么即便采用视频教学业也会让学生抓不住学习重点。在实际教学中，教师要分析好视频教学优势，适当采用视频教学，充分利用好视频教学模式中操作性强的特点，这样才能更好地解决计算机教学中存在的问题。在教学中，教师要结合教学目标，根据教学任务将计算机教材中实际操作步骤及技术等部分都融入视频教学中，然后分发给学生，让学生进行详细观察与阅读，通过视频内容掌握实际操作流程。在中职院校计算机教学中采用视频教学可以实现随时停止与倒退，学生对哪一部分存在疑问，教师就可以反复让学生进行观察，然后通过实际动手操作进行演练，直到达到技术要求。学生通过视频教学也可以实现自主学习，这样在学习过程中，学习兴趣能被全面激发出来，增强学好计算机知识的信心，提高学习的质量[4]。
综上所述，在中职院校计算机教学中采用视频教学可以有效强化教学效果，增强学生学好计算机的信心，让学生主动参与到学习中。同时学生可以通过视频更好地掌握学习重点，解决学习上存在的问题，提高自身的计算机水平与技能。
参考文献：
[1]郝国芬，刘金辉，刘春玲，崔晶.计算机基础课实现素质与应试双赢教学的探索[J].中国成人教育，2012（20）：754-755.
[2]赵翠芳，欧靖，刘玉花.提高远程开放教育学生学习自主性之行动研究[J].安徽广播电视大学学报，2006（02）：623-624.
[3]包莹莹，王兴伟.“任务驱动”教学法在中职计算机基础课教学中的应用[J].科技创新导报，2009（11）：469.
[4]吴雅娟，衣治安，王跃萍.CDIO教育模式在计算机基础教学中的应用研究[J].计算机教育，2010（14）：57-58.