试论计算机基础教学如何与专业相结合

RGJCathlee

调查结果。根据下表可以看出，由于所在地区的社会经济与教学资源、条件等因素影响，计算机基础教学的开展情况也各不相同，其中，经济条件与教学环境等相对较好的市区学校，其计算机基础教学开展情况相对较高，而教学条件与经济水平相对较差的县区与农村学校，计算机基础教学开展明显较差，以农村学校教学开展情况最不理想。
表1 某地区计算机基础教学开展情况调查
地区小学教育初中教育高中教育职高教育
某地市区完全开展完全开展完全开展完全开展
某辖区、县部分开展完全开展完全开展完全开展
某辖区部分开展完全开展完全开展完全开展
某镇没有开展部分开展完全开展完全开展
某市没有开展没有开展完全开展完全开展
某市没有开展部分开展完全开展完全开展
某县没有开展没有开展完全开展完全开展
根据上述调查结果，结合我国高校计算机基础教学教学现状，如果各高校不同专业的计算机基础教学设计基本一致，那么就会导致高校计算机教学中不仅出现教学资源重复和浪费情况，而且还会使高校计算机教学活力丧失，影响学生对计算机学习的积极性，进而对计算机教学产生不利影响。针对这种情况，将计算机基础教学与专业教学有效结合，实现计算机基础教学向专业教学的有效衔接过渡，提升计算机教学效果，十分必要和关键。
三、计算机基础教学与专业相结合的有效对策
结合上述对计算机基础教学重要性与现状的分析，为促进计算机基础教学与专业教学的有效结合，应注意从以下方面做起。
首先，在计算机教学目标的设置中，应注意结合教学实际，对不同专业设置不同的教学目标，以实现教学资源的合理利用，达到理想的教学效果，这就要求在教学目标设置中，结合总体教学目标，通过进一步细化，与满足不同专业的教学需求。比如，在计算机教学设置中，根据计算机基础教学内容，对通信与机械专业学生，就以计算机硬件组成为重点，进行详细讲解，其余知识内容则以辅助教学为主，这样一来就能够与学生的专业要求相衔接，不仅能够满足教学需求，同时还能够提升学生学习积极性，达到理想教学效果。
其次，在计算机教学中，还应注意通过增加计算机教学的知识信息量，来实现计算机基础与专业的相结合。针对学生计算机基础知识掌握情况的不同，实际教学开展中应注意加大教学信息量，以教学目标为方向，以应用技能为教学重点，与学生专业相结合，进行教学计划设计，实现递进性教学开展，确保学生对计算机基础与专业知识的结合运用。
再次，计算机教学开展中，还可以通过现代化教学技术的应用，利用计算机实践操作，对学生知识掌握情况进行了解，并注意借助学校网络构建教学平台，与学生互动形成课前准备与课堂教学、课后巩固的有机结合，对教学内容进行及时有效补充，提升教学效果，加强学生知识掌握和应用。
最后，还可以将计算机教学与学生专业课程教学相结合，在计算机教学中处处体现有专业相关知识信息，以加强学生对计算机学习的重视程度，帮助提升学生学习积极性，在提升计算机教学与学习效果的同时，还能够促进学生专业知识的学习进步，以实现有效的结合应用。
总之，将计算机基础知识与专业教学相结合，不仅能够促进学生对计算机知识技能的掌握运用，还能够促进专业教学的进步提升，具有积极作用和意义。
参考文献：
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