中高职衔接的高职机械制图课程整体教学设计研究

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[摘 要] 课程衔接是中高职教育衔接的关键，课程整体设计是做好中高职课程衔接的基础。根据机电一体化技术专业中高职衔接人才培养目标，按照“能力本位、项目载体、以做为主”的教学理念，对高职机械制图课程提出一种基于项目教学的课程整体设计方案。
[关 键 词] 课程衔接；课程整体设计；机械制图课程
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）10-0026-02
机械制图课程是机电一体化技术专业的一门核心的专业基础课程。根据机电一体化技术专业中高职衔接分段培养要求，机械制图课程在中、高职教育阶段有不同的定位。中职机械制图课程主要是使学生掌握投影原理和计算机软件绘图基本操作，能够正确识读并绘制平面图、基本体三视图、组合体三视图、标准件与常用件图样。高职机械制图课程主要是培养学生机械产品图样的绘制能力与读图能力，培养学生解决实际问题的能力、独立工作的能力和创新意识，树立国家标准的法典意识，形成“机械产品图样识读与绘制”综合能力。
一、高职机械制图课程目标设计
（一）知识目标
1.了解机械零件的形状结构特征与工艺结构特征；2.掌握机械制图国家标准；3.掌握测绘工量具正确使用方法；4.掌握轴套类、轮盘盖类、叉架类、箱壳类机械零件典型零件图表达方法；5.正确理解机械图样中表面粗糙度、形位公差、公差与配合等相关技术要求；6.掌握零部件装配图表达方法。
（二）能力目标
1.能识读轴套类、轮盘盖类、箱壳类、叉架类等零件图样，为后续专业课程学习打好基础；2.能贯彻机械制图国家标准，使用绘图仪器规范绘制机械图样；3.能正确使用测绘工量测绘机械零部件，选择合理的表达方案绘制典型零件图；4.能用装配图表达所拆装零部件的工作原理和组成关系；5.能根据机械装配图分析装配体的工作原理与组成。
（三）素质目标
1.养成团队合作和良好沟通的习惯；2.养成对工作精益求精、产品装配质量的意识；3.养成规范与严格执行意识；4.养成良好的职业道德和职业素养；5.具有较强自学能力和创新精神。
二、高职机械制图课程教学内容设计
本课程安排在高职阶段第一学期进行，共72学时。设计思路是：“一条主线，三个层面”，即以培养机械产品图样的识读与绘制能力为主线，从二维与三维空间思维训练、零件测绘训练、机械部件测绘训练三个层面构建教学内容体系。内容主要包括识读与绘制轴套类、轮盘盖类、叉架类、箱壳类典型零件图样并进行三维建模，拼画千斤顶装配图并三维建模，某装配线物料站滑台机构的测绘。
（一）识读与绘制轴类零件图
教学内容：1.带倒角、退刀槽、螺纹的轴的零件表达方法及尺寸标注；2.带键槽、凹坑、孔的轴的零件表达方法、键与键槽的查表及标注；3.剖视的概念引入、轴类零件上的局部剖视与移出断面图的画法；4.螺纹及螺纹紧固件的规定画法、标记；5.直线度、圆度、圆柱度、垂直度与同轴度、跳动公差的标注与释义；6.千分尺的使用方法。
教学要求：1.掌握表达轴类零件上带键槽、凹坑、孔、螺纹与倒角等工艺结构所需的表达方法；2.掌握轴类零件上部分技术要求的标注与解释；3.能根据轴类零件实物与对应的零件工作图进行识读；4.能运用正确的表达方案绘制轴类零件工作图，并正确标注；5.能较迅速地对零件进行测绘，并学会千分尺的使用方法。
教学方法建议：任务驱动、演示示范、实操练习。建议课时：24课时。
（二）识读与绘制盘类零件图
教学内容：1.全剖视图与半剖视图的画法；2.垫圈的查表与标注；3.齿轮的类型与画法；4.对称均布结构的画法与尺寸标注；5.表面粗糙度的概念与标注。
教学要求：1.掌握全剖视图与半剖视图的画法；2.能根据盘类零件实物与对应的零件工作图进行识读；3.能运用正确的表达方案绘制盘类零件工作图，并正确标注；4.掌握盘类零件上部分技术要求的标注与解释；5.能较为迅速地使用绘图工具与测量工具进行测绘盘类零件。
教学方法建议：任务驱动、演示示范、实操练习。 建议课时：6课时。
（三）识读与绘制叉架类零件图
教学内容：1.识读支架零件图中有关重合断面图的画法与应用；2.识读杠杆零件图中有关局部剖视图的画法与应用；3.识读托架零件图中有关视图、向视图与局部视图的画法与应用；4.叉架类零件表达方案的选择方法；5.平行度、倾斜度公差的标注与释义。
教学要求：1.掌握表达叉架零件上相关结构所需表达方法的画法与应用；2.能根据叉架类零件实物与对应的零件工作图进行识读；3.能运用正确的表达方案绘制叉架类零件工作图，并正确标注；4.掌握叉架类零件上部分技术要求的标注与解释；5.进一步巩固使用绘图工具与测量具进行测绘叉架类零件的方法与步骤。
教学方法建议：任务驱动、演示示范、实操练习。建议课时：12课时。
（四）识读与绘制箱壳类零件图
教学内容：1.识读箱壳类零件图中有关工艺结构的画法与应用；2.识读减速箱零件图中有关位置度、平面度、线轮廓与面轮廓公差的标注与释义；
教学要求：1.掌握箱体类零件的工艺结构；2.能根据箱体类零件实物与对应的零件工作图进行识读；3.能运用正确的表达方案绘制箱体类零件工作图，并正确标注；4.掌握箱体类零件上部分技术要求的标注与解释；5.能熟练使用绘图工具与测量具进行测绘箱体类零件。
教学方法建议：任务驱动、演示示范、实操练习。建议课时：18课时。
（五）拼画千斤顶装配图
教学内容：1.装配图内容、规定画法和简化画法、装配工艺结构与密封法；2.极限与配合的标注与释义；3.螺纹连接、键、销、轴承连接的规定画法；4.能正确使用测量具对装配体进行测绘；5.能运用学过的知识对每类零件进行正确表达，并正确标注；6.常用的测绘方法与步骤；
教学要求：1.掌握装配图内容、规定画法和简化画法、装配工艺结构与密封；2.掌握极限与配合的标注与释义；3.能识读装配图；4.正确使用测量具对装配体进行测绘；5.能运用学过的知识对每类零件进行正确表达，并正确标注；6.能正确绘制装配图；7.能非常熟练地使用绘图工具与工、量具进行测绘。
教学方法建议：任务驱动、演示示范、实操练习。建议课时：12课时。
（六）某装配线物料站滑台机构的测绘
教学内容：1.对零部件图样的识读与绘制进行巩固；2.绘制机械图样的技能技巧；3.测绘工量具的使用。
教学要求：1.能认真阅读测绘指导书，明确测绘的目的、要求、内容及方法和步骤；2.能认真复习与测绘有关的内容，如视图表达、尺寸测量方法、标准件和常用件、零件图与装配图等；3.能认真绘图，保证图纸质量。做到正确、完整、清晰、整洁；4.能做好准备工作，如测量工具、绘图工具、资料、手册、仪器用品等；5.能独立思考、一丝不苟按预定计划完成测绘任务。
教学方法建议：任务驱动、演示示范、实操练习。建议课时：24课时。
三、高职机械制图课程能力训练项目设计
本课程能力训练项目包括轴套类、叉架类、轮盘盖类、箱壳类典型零件图样的识读与绘制，千斤顶装配图的拼画及某装配线物料站滑台机构的测绘等项目。
（一）项目一：轴类零件图的识读与绘制
训练任务：任务1：拟定轴零件图表达方案；任务2：轴类零件图尺寸与技术要求的标注；任务3：CAD绘制轴类零件工作图；任务4：轴类零件三维建模。
训练要求：1.根据千斤顶螺旋杆和螺套实体零件拟定合理的表达方案；2.绘制千斤顶螺旋杆和螺套零件草图；3.查表选取合理的技术要求；4.用CAD软件将千斤顶螺旋杆和螺套整理成零件工作图；5.完成千斤顶螺旋杆和螺套的三维建模。
（二）项目二：盘类零件图的绘制与三维建模
训练任务：任务1：千斤顶顶垫草图及尺寸与技术要求的标注；任务2：CAD绘制千斤顶顶垫工作图；任务3：千斤顶顶垫三维建模。
训练要求：1.完成千斤顶顶垫草图的绘制；2.利用CAD软件完成千斤顶顶垫工作图的整理；3.完成千斤顶顶垫的三维建模。
（三）项目三：叉架类零件图的识读与绘制
训练任务：任务1：叉架类零件图识读任务2：叉架类零件图绘制。
训练要求：1.能读懂支架零件图并回答问题；2.能读懂拨叉零件图并回答问题；3.绘制拨叉类零件图。
（四）项目四：箱壳类零件草图识读与绘制
训练任务：任务1：绘制箱壳类零件草图；任务2：CAD绘制箱壳类零件图；任务3：箱壳类零件三维建模。
要求：1.根据千斤顶底座模型拟定合理的表达方案；2.绘制千斤顶底座零件草图；3.选取合理的技术要求并标注；4.将千斤顶底座草图用CAD软件整理成工作图；5.绘制千斤顶底座三维模型。
（五）项目五：拼画千斤顶装配图
训练任务：任务1：CAD拼画千斤顶装配图；任务2：千斤顶装配图尺寸标注及零件编号。
训练要求：1.根据千斤顶装配示意图，将已绘制好的零件图装配并修正；2.完成装配图的尺寸标注；3.完成装配图零件的编号；4.完成明细表的填写；5.完成千斤顶三维模型的装配。
（六）项目六：某装配线物料站滑台机构的测绘
训练任务：任务1：绘制滑台机构草图；任务2：测量滑台机构零部件尺寸并进行修正；任务3：绘制滑台机构零件图和装配图。
训练要求：1.熟练掌握零部件测绘的方法与步骤；2.进一步提高零件图和装配图的表达方法与绘图的技能技巧；3.正确使用参考资料、手册、标准及规范；4.独立分析问题和解决问题，为后续课程学习及今后工作奠定基础。
四、考核方案设计
高职机械制图课程考核以完成任务过程和作品质量为主进行操作技能和职业能力考核，兼顾与能力和技能相关的知识考核，全面考核学生对知识、技能的掌握情况与职业素养的养成情况。考核评价体系由课内任务考核（占50%）、课外任务考核（占25%）、期末汇报与答辩（占15%）和职业素养考核（占10%）四大部分组成。
五、结语
高职机械制图的主要教学目标是培养学生正确识读机械图样及按正确的方法和步骤对机械零部件测绘的能力。本课程整体设计依据职业岗位需求选取教学内容和教学载体，采用项目导向、任务驱动的教学形式，突出了以能力为本位的培养目标，教学中以做为主，优化考核方案，有效地提高了学习效率和教学质量，为高职机械制图课程改革提供了参考。
参考文献：
[1]马家孟.高职院校《机械制图》课程教学改革的思考[J].模具工业，2014（01）：75-77.
[2]卢彬，黄晓萍，张晓红.以能力为本位的机械制图课程整体教学设计[J].江苏科技信息，2014（11）：64-66.
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