浅谈当前中国幼儿家庭教育的误区

idipezaalaxi

摘要：在人才和教育成为社会关注的焦点时，大多数的家长认识到了教育的重要性，幼儿教育也倍受家长的重视。随着西方“早期教育”传入中国，最终导致大多数家长在教育幼儿上的“智力中心主义”。本该属于幼儿快乐玩耍的童年，随着盲目的特长教育变成了“绘画热”、“书画热”、“钢琴热”、“英语热”、“舞蹈热”等久热不衰，“还我们一个自由、快乐的童年”成了大多数孩子的心声。
本文总结出家长存在教育观念落后，教育方式不良，孩子成长的家庭教育环境不良三方面的误区。
关键词：家庭教育;幼儿
此课题主要选取中国的家长和幼儿为主要研究对象，确定文献法、防谈法为主要研究方法，通过查阅文献，上网查资料，及对家长进行实地访谈，分析当前中国幼儿家庭教育情况。
因为家长的教育观念落后，教育方式不良，致使家庭教育步入以下误区：
一、教育思想误区
（一）家长为中心
现在，在我国不少的家庭中存在着以家长为中心，缺乏民主意识。主要表现是：一切家长说了算，幼儿在家庭中没有或很少有发言权，家庭中缺乏民主，幼儿必须服从或绝对服从家长。
（二）智力为中心
现代社会，家长越来越重视幼儿的智力培养，有时把智力培养当成培养幼儿的唯一目标，出现了重智力轻情商的“智力为中心”的教育。主要表现在：
1、学习资料高档化
很多家长在智力为中心，望子成龙的思想的指导下，不惜重金为幼儿创造各种各样优越的学习条件，购买琴、圖书、光盘等高档的学习资料和学习工具。送各种特长班，送好的幼儿园。各种特长班如雨后春笋遍及中国各地。
2、重智力轻情商
在智力为中心的教育思想的指导下，很多家长重视幼儿的智力投资，忽视幼儿情商教育，表现在送幼儿进奥数班，学识字，学珠心算，让幼儿背唐诗等。
3、知识教育等同于早期教育
很多家长片面地理解智力的概念，认为知识教育越早越好，于是给幼儿灌输大量的知识，开展所谓的早期教育。无论是在农村还是在城市，幼儿教育都普遍的出现“小学化的现象”，幼儿要学识字，学写字，背唐诗等，失去了更多快乐玩耍的时间。
（三）教养分开
很多家长认为把幼儿养育成人是家长的责任，教育幼儿是教师的责任，从这点可以看出家长的教育观念里没有家庭教育的概念，也放弃了家长教育子女的义务，只重视幼儿的身体和生活，错过了教育幼儿的最好时机。此外在教育观念上有些家长还存在着，把家庭教育理解为辅导幼儿学习等错误、偏颇的教育观念。
二、教育方法误区
影响家庭教育效果的不仅包括家长的教育观念，还包括家长的教育方式，通过分析总结出我国家长在教育幼儿的教育方式存在以下误区：
（一）管得太多
现代独生子女的家庭越来越多，很多家长将自己的孩子视为宝贝，走路时扶着幼儿，怕幼儿摔倒;吃饭时帮幼儿喂饭，怕幼儿饿肚子;洗澡时帮幼儿洗，怕幼儿玩水;穿衣服时帮幼儿穿，怕幼儿着凉;使幼儿养成了衣来伸手，饭来张口的不良习惯。
（二）极端的教育方式
溺爱、迁就、打骂、恐吓是中国幼儿家庭中固用的方式，很多家长就是将这种固定的教育方式世代相传。
1、溺爱型的家庭教育
然而在中国单亲家庭多，独生子女家庭多，还有家庭有爷爷奶奶四世同堂，幼儿在家庭中有着至高无上的权利，幼儿养成了依耐性强，刁蛮无理的不良习惯。
2、专制型的家庭教育
与溺爱型的家庭教育相比，专制型的家庭教育是家庭教育的另一个极端。家长绝对地要求幼儿服从自己所制定的规矩，不让幼儿提问、主动探索。家长将自己的意愿强加给幼儿，幼儿如有违反，家长就以打、骂为主教育幼儿，幼儿在家庭中不被尊重，更谈不上独立的的权利。
3、放任型的家庭教育
这种教育方式与前两种教育极端相比，它处于中立。这种家长不为幼儿提供任何的规矩，不给幼儿提供任何要求，这种自然型的教育方式，给了幼儿绝对的自主权。由于幼儿年龄小，是非观念不明确，自我控制力差，如果家长不加以正确的引导，很有可能导致幼儿犯错误，养成不良习惯。
4、家长言行不良
很多家长自身素质不好，当着幼儿的面说脏话，说幼儿园老师和自己身边人的不对，与幼儿说话时也常常带着命令的语气，你应该怎么做不应该怎么做，不准你做什么。由于家长不重视自己的言传身教，幼儿的摸仿能力强，家长不良行为他们很快就学会了，所以也会用同样的脏话去骂其他的幼儿，有损幼儿的交往能力引起不良的后果。
三、教育环境误区
我国幼儿家庭教育环境中的误区主要有物质环境误区和心理环境误区。
（一）物质环境误区
幼儿的大多数时间都是在家里度过的，因此就要与家庭环境接触。家庭的环境布置，器物摆放，经济状况，室内色彩等，都会对幼儿造成影响。家长为幼儿提供优越的物质生活环境的好事，过分的追求物质环境的优越却是害了幼儿，因为这有助于幼儿攀比心理的产生，不利于培养幼儿勤俭、节约的良好品质。
（二）心理环境误区
很多家长重视家庭的物质环境却忽视了心理环境，夫妻感情不和，家庭成员关系不和，导致家庭气氛紧张。家里吼叫声、埋怨声、责骂声、争吵声等声声入耳，天天不断，家里天天密布着阴云。幼儿长期生活在这样的环境中，不利于培养幼儿健全的人格。
通过以上分析得出我国当前幼儿家庭教育的误区主要有家长教育观念落后，教育方式不良，教育环境不良这三个方面，而家长落后的教育的观念必然会导致不良的教育方式和教育环境。
参考文献：
[1]陈文.著《如何激发幼儿的潜能》。中国台{1}湾省远流出版公司
[2][日]玲木镇.著《幼儿教育成才》。北京体育学院出版社
[3]李季湄.著《幼儿教育学基础》。北京师范大学出版社
[4]陈帼眉.著《学前心理学》。人民教育出版社
[5]许拓、王德勇.著《家庭教育误区》。科学出版社
[6]周采、杨文麟.著《外国学前教育史》。北京师范大学出版社