浅谈农村留守儿童的家庭教育

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摘 要：关注留守儿童就是关心祖国的未来，学生的教育是社会、学校、家庭的共同责任，建立有效的教育网络，才能更有效地培养和教育孩子，尤其是家庭教育。随着我国社会经济的发展，特别是向我们这样农村不发达地区，只能以打工增收改变农村贫穷落后面貌。我认为针对这些留守儿童，我们作为教育者，应该给予更多的爱，使留守儿童能感受的爱的关怀，从而使他们能感受的爱的存在，来提高他们的学习的兴趣。
关键词：留守儿童;家庭教育;策略
一、家庭对留守儿童教育的意义
（一）农村留守儿童家庭教育主要存在的问题
根据留守儿童在家里的情况，再结合监护人与留守儿童的亲疏关系，将监护类型分为单亲监护、隔代监护、亲戚朋友监护、同辈监护、自我监护。在监护方式上，单亲监护和隔代监护所占比重较大，亲戚朋友监护次之。由于监护人身份及他们在留守儿童心目中的地位不同，对留守儿童产生的影响也不尽相同。
（二）单亲监护
1.母亲单方监护，虽然母亲单方监护留守儿童的生活起居与留守前差不多，但家庭教育存在以下几个问题：
（1）由于城市和农村生活差距影响，农村留守儿童的母亲改变生活面貌的愿望异常强烈，但条件所限只能将欲望转嫁到孩子身上。孩子在家除读书学习外什么事都不让做，在校学习成绩必须名列前茅。父母对子女期望过高，有部分孩子尽了最大努力仍与母亲的要求相差甚远，结果打击孩子学习自信，致使学习兴趣下降，影响认知能力的发展。留守儿童母亲只重视了智力教育，孩子的身体得不到有效的锻炼，动手能力不能在实践中得到提高，更不能在社会环境中锻炼自己。
（2）由于农村原有重男轻女错误思想的影响，母亲的受教育程度远不及父亲。而现在学生的课程结构变化大，留守儿童母亲对教材把握以及对孩子学习辅导的技能有限，加之农活负担重，时常心烦气躁，极易冲动，缺乏足够的耐心，对教育中出现的问题不能冷静思考，常常大声呵斥甚至体罚孩子，造成亲子关系紧张。母亲单方监护的留守儿童中，很多学生由于学习达不到母亲的要求而多次受到惩罚，这些孩子大多表现出恐惧不安、胆小、自卑等特点。有的反而促使孩子的逆反心理越来越强，逐渐养成偷懒、撒谎、逃学的毛病。甚至有的母亲也好玩，随学生的作息时间进茶铺或参与赌博用来消磨时间，给孩子也树立了不好的榜样。
2.父亲单方监护
（1）虽然父亲对孩子学习的辅导能力强于母亲，但由于农村家庭中“男主外，女主内”的社会固定化分工和男性性格特点，父亲对孩子的生活不能悉心照料，对孩子的学习监督也并不乐观。父亲单方监护的留守儿童的饮食健康、生活卫生及学习均不容乐观。
（2）父亲和孩子的交流沟通太少，对留守儿童的生理、心理产生很大的影响，进而影响人际交往的能力，导致行为偏差。在心理交流方面，留守儿童父亲将儿童心理问题忽视;在生理问题上碍于伦理，羞于启齿;在人际关系上以自我为中心，专横独断，只教育子女怎么做，而不帮助子女分析为什么要这样做; 在志向方面，简单归结为现在好好学，将来上大学，才有出路。志向过高过远，不切实际，打击了孩子的自信心。有的则导致行为出现偏差，这样无异于揠苗助长。
（3）父亲行为方式简单粗暴
（三）隔代监护
隔代监护留守儿童的学习成绩较父母外出前滑坡很大。由于祖辈的年龄较大、文化水平较低，对孩子的学习几乎起不到任何监督作用。很多孩子通常“偽装”成在看书学习的样子来骗得祖辈监护人的信任，而老人们往往并不知道。隔代监护人大多年老体弱，精力有限，既要承担孩子的监护工作，还要肩负大量的家务农活，忙不过来时不得不让孩子分担繁重家务，并且时常忽略孩子的身体健康状况。部分隔代监护人过分溺爱孩子，导致留守儿童人生观、价值观等思想道德方面发展不够健全。隔代监护人思想观念比较陈旧，与孩子缺少交流，使得孩子心理健康存在问题，不符合当今儿童的思想意识及个性要求。
二、如何进行家庭教育
（一）树立正确的教育观
许多研究表明，家长的观念会直接影响孩子的学习动机和兴趣。而留守儿童家长的文化程度不高，这就使他们在教育孩子时感到特别吃力，不知道该采用什么样的方法来教育孩子。因此，家长应树立科学的教育观和育儿理念，并将其有意识的融入自己的教育行为中，从而提高家庭教育的质量。家长应意识到将孩子完全托付给学校是不对的，孩子的成长和教育离开了家庭教育是完全不科学的。家长对孩子的影响是第一位的，应将子女的健康和发展放在首位。
（二）提高自身素质，树立榜样作用
父母是孩子的第一任教师，其言行举止会对孩子产生潜移默化的影响。留守儿童家长的文化程度不高，因此，家长们应自觉的学习一些现代的科学文化知识，利用闲暇时间多看书，给自己充电，甚至于孩子一起学习课程。所谓“身教重于言教”，实际行动远远胜过口头说教，特别是孩子小的时候模仿能力特别强，所以家长的行为会影响孩子的一生，所以，在日常生活中，家长应注意自己的言语和行为，为孩子做好模范和榜样。
（三）父母多与子女交流，多与子女的老师联系
父母把孩子放在家中，托别人照看，虽然通过电话联系，但毕竟交流的时间和机会都不多，更无暇过问孩子的学习，对孩子的兴趣、关心则更少。正如法国克里斯琴？施皮茨博士所言：培养你们的孩子，多和孩子在一起，因为亲情的抚慰与关怀有助于孩子的成长。因此，家长要多和孩子交流，不要等到孩子出了问题才想起来和孩子谈谈，多了解他们的生活、学习、人际交往等情况，关心他们在生理、心理、情绪上的变化，多给孩子帮助，让子女感受到对他们的疼爱和关心。父母还应多与老师保持联系，了解孩子在学校的生活和学习情况，请教教育孩子的方式、方法，积极配合学校的教学活动，是家庭教育达到最佳的效果。