高三政治课堂教学增效减负的策略研究

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摘 要：高三是学生备战高考的关键时期，由于高中学习科目多，内容繁杂，学生投入到每一门学科的时间和精力都十分有限。因此，在高三政治课教学中，教师需要在有限的课堂教学时间内，让学生真正学有所获，精心安排和设计每堂课的教学环节和教学内容。结合教学经验对高三政治课堂教学如何实现增效减负进行了以下研究。
关键词：高三政治；课堂教学；增效减负
在新课程提倡的课程整合背景下，许多课程在整合过程中出现了各种各样的问题，看似热闹活泼的课堂，实际教学效果却甚微。高中政治教学处于比较尴尬的局面，既不能抢占学生过多的学习时间，又要力争与其主要学习科目的成绩相匹配，所以高三政治的课堂教学时间尤为宝贵。要回归真实的课堂教学，就应保持课堂教学的原汁原味，创建简约而不简单的课堂，简约化的政治课堂教学需要教师精心选择教学素材、创设教学情境、组织教学语言，并合理安排教学结构、运用教学工具，使课堂教学活动更为简洁，教学目标更为明确，实现优质而高效的课堂教学。
一、教学内容的简约——化繁为简、深入浅出
作为高三政治教师，首先，我们应认真研读当年的高考考试大纲，明确哪些知识点是高考必考的内容，又有哪些知识点是明确不考的，对于明确不考的教学内容，教师就没必要再占用太多宝贵的高三复习时间了。其次，教师还需要提炼出教学内容的主干脉络，删繁就简、深入浅出，帮助学生归纳和整合各大知识点，构建知识体系，使问题变得简单化且条理化。
如，在复习人教版高一思想政治必修一经济生活中的《生产、劳动与经营》时，我梳理了六个方面的考点，即发展生产、满足消费，我国基本经济制度，公司经营，新时代的劳动者，儲蓄存款和商业银行，股票、债券和保险，并将这一单元的课程简洁明了地分为以下三个部分：
1.发展生产，满足消费
生产消费分为两个方面，一是生产与消费的四个关系，消费对生产的反作用，消费的发展促进生产的发展。二是大力发展生产的原因及如何大力发展生产。
2.我国的基本经济制度
这一部分有以公有制经济为主体、多种所有制经济共同发展和社会主义初级阶段基本经济制度的客观必然性三大点。其中公有制主体的表现和公有制的实现形式是第一大点的重点；非公有制经济包括个体经济、私营经济和外资经济；社会主义初级阶段基本经济制度的客观必然性这一点要让学生弄清：个体经济与私营经济的主要区别为是否以雇佣劳动力为基础，中外合资经济、中外合作经济并等于外资经济。
3.公司经营
首先要让学生弄清企业的性质及企业的兼并和破产；第二大点“公司是现代化企业的主要典型的组织形式”中公司经营成功与否的因素要作为复习的重点，引导学生辨析比较法人、企业法人、非企业法人、法人代表的区别；再就是新时代劳动者这一知识点，需要学生熟记高度重视就业的原因及如何解决就业问题。
二、教学环节的简约——精致、精要
教学环节是课堂教学的主体，是实现教学目标不可忽视的重要组成部分。随着多媒体在教学中的应用，利用多媒体制作的课件辅助教学是课堂教学常见的教学手段，但这绝不能成为唯一的形态。有些课堂教学过于追求形式化和多样化，经常设计一些繁琐的教学活动，以至于学生在教师的引导下时而看看视频，时而分组讨论，往往使学生在课堂上应接不暇，忽视了课堂教学目标。因此，教师在高三政治课堂教学中，应合理设置教学环节，减少不必要的学习问题和陷阱，把课讲得通俗易懂一些，多腾出一些时间和空间，让学生自己去自由发挥和发展。简单的课堂教学使情节更为清晰，有利于学生集中精力和时间对重点内容进行深入研究和探讨，从而避免因教学情节过于繁杂而造成的顾此失彼。教师不妨把高三政治的复习课设为四个环节：梳理知识点、对比易错易混点、联系巩固、学生自主复习，如此使学生在课堂上进行回顾之后，马上训练和巩固，并有充足的独立思考和交流时间。
三、书面训练的简约——精选、精练、精评
在高三紧张的复习阶段，教师可以为学生精心挑选出近几年常考的高考题目让学生练习，并为其编制相关的题型。选题时结合学生的实际学习情况，选择一些思维性较强且具有挑战性的选择题，但要注意题目不能太难，要让学生在做题过程中能够写出几条相关的原理，从而增强他们的学习信心。同时，还要多找一些学生容易记错、做错的知识点，编制题目所用的时事背景材料要新颖且热门，当然还要对学生的练习结果进行讲评，在精讲的过程中给予他们思考的余地，达到举一反三的效果。
总之，在高三政治课堂教学中，教师应具备大气度和大智慧，学会取舍并敢于割舍，以自己丰富的教学经验和阅历，让课堂返朴归真，从而实现高效的课堂教学目标，为学生冲刺高考做更全面的准备。
参考文献：
[1]陈昌发.简约而不简单：兼谈略读课文的教学设计[J].小学教学参考，2007（3）.
[2]方习明.更新观念改进方法打造高效政治课堂[J].教育文汇，2015（9）.