心理健康教育在幼儿园大班美术教学中渗透

avobawa

摘 要：幼儿园阶段，作为儿童的情感和智力启蒙阶段，要尤为重视儿童的心理健康教育问题。美术教学，是儿童较为喜爱的日常幼儿园教学活动之一，作为幼儿教师，就要着手在幼儿园大班教学过程中，对于幼儿所喜爱的美术教学中加以渗透心理健康教育，将二者有机结合，共同促进幼儿园阶段儿童的心理健康发展。
关键词：心理健康 教育 幼儿园大班 美术教学 渗透
心理健康教育对于儿童的心理发展很重要，特别是对于幼儿园大班学生来说，对事物具备了初步的审美意识，因此，作为幼儿教师，就要注重对于幼儿园大班学生进行必要的心理教育。美术教学作为幼儿园教学中儿童常见且喜爱的教学活动，将心理健康教育渗透在幼儿园大班美术教学中，是目前幼儿教育过程中非常必要的教育方式。
一、将心理健康教育渗透在幼儿园大班美术教学中的必要性
伴随着社会经济发展和全国大学院校的普及，产生了目前日渐严峻的就业形势。很多年轻人既要承担来自工作的压力，又要承担养家糊口的重任，由于年轻一代父母工作和心理上的压力，造成了处于幼儿园阶段对子女的关爱缺失的心理问题。此外，伴随着民工进城务工潮导致隔代教育下的“留守儿童”问题，社会上近几年在小学校园、幼儿园儿童生活中发生的虐待儿童和侵权事件……这些不良的社会现象，都对处于学龄前的儿童造成了一定的不良的心理影响。[1]
为此，为转变这样的现状，在目前的幼儿园大班教学中，就要以美术教学这种最为常见的教学活动为契机，在教学活动中渗透心理健康教育。这样的心理教育方式，对于处在心智萌芽阶段的小朋友来说，能够在轻松、愉悦、积极向上又充满爱的环境氛围中进行美术学习，从而树立健康和积极的人生观、世界观。
二、如何在幼儿园大班美术教学中渗透心理健康教育
1.通过优秀儿童作品展示，培养儿童初步的审美意识
儿童处在幼儿园内的环境之中，每天随处可见的便是幼儿园的室内、室外环境设置。作为幼儿阶段的儿童来说，对色彩和新鲜事物最为敏感，利用这一特点，在幼儿园的环境中设置彰显爱的主题的图片和绘画作品，再配合幼儿教师对作品的描述和讲解，培养儿童在美的教育中培养健康的心理。例如，在幼儿园内的走廊以及班级环境中，张贴我国近几年儿童画的获奖作品，例如《爱祖国爱劳动》《让地球健康快乐》《妈妈的怀抱》等儿童获奖作品，这些作品源自同龄人的艺术创作，既能够以儿童的认知方式去看待这个世界进而创作，又能站在儿童的角度去感知爱和理解爱。作为优秀的艺术作品，既培养了儿童的审美意识，又渗透出了心理健康教育的内涵。
2.鼓励儿童自主绘画，对绘画作品中发现的心理问题及时进行疏导
轻松、愉悦、充满爱的学习环境和氛围，是开展儿童教学活动的保障。因此，在美术教学活动中，幼儿教师在引导大班学生对优秀儿童绘画作品欣赏的基础上，在轻松、愉悦的学习氛围中，用爱的鼓励去引导儿童自主绘画。
首先，幼儿教师可以根据幼儿园阶段儿童的绘画水平，用多媒体设备展示一定的优秀儿童绘画作品的图片，让儿童头脑中有一定的素材作为参考。其次，幼儿教师可以将具体的绘画任务进行课堂布置，鼓励儿童进行自主创作，在儿童创作的过程中，对于发现的问题，及时加以妥善解决。例如，幼儿教师可以引导学生，以“我爱我家”主题，展开自己的想象力，描绘一副关于自己和家人在一起的画面。在大班儿童的绘画结束后，幼儿教师逐个进行查看。此时，健康家庭環境成长下的儿童即使绘画水平有限，也能将家人在一起的画面描绘得很温馨，但是受家庭不良环境影响下心理有问题的儿童，通过画面进行的简单描绘，能够明显感受到儿童在心理上出现的问题，这时候，作为幼儿教师，要及时跟幼儿园管理者进行沟通，了解心理有问题的儿童的家庭成员实际情况，对儿童的家人和儿童自身进行心理疏导，并在以后的教学活动中对心理缺陷的儿童进行必要的人文关怀。同样的方式，幼儿教师也可以进行其他绘画命题的布置，既顺应了儿童的天性，又能通过儿童的绘画作品反映一定的心理问题，进而采取有针对性的措施对儿童进行心理健康辅导。
3.根据儿童的绘画作品，教师给予正面评价
幼儿园阶段，即使是大班儿童，其绘画水平也极为有限。但不论是怎样的作品，都是儿童经过思考和想象之后，才进行的认真创作，都是作为儿童智慧结晶的存在。因此，作为幼儿教师，要对幼儿园儿童的作品给予积极的正面评价，即使儿童的绘画作品天马行空、毫无章法，也要以合理的教育方式和方法，进行评价，不能盲目地批评和打击儿童的心理。对于每一幅儿童作品，幼儿教师都要引导小朋友说出自己创作的想法。对于想法新奇又描绘生动形象的优秀儿童作品，幼儿教师可以将其作为班内其他小朋友学习的榜样，鼓励其他小朋友再接再厉。
结语
综上所述，本文针对将心理健康教育，渗透在幼儿园大班美术教学中的必要性进行阐述，又提出了如何在幼儿园大班美术教学中渗透心理健康教育的具体措施，希望对目前从事幼儿园教育的幼儿教师和管理者有所帮助。
参考文献
[1]孙泽君.如何在幼儿美术活动中渗透心理健康教育.[J]2018（25）.