探究激励机制对中职学校计算机教学的作用

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【摘 要】随着中职学校计算机教学的不断开展，为提高计算机的教学质量，各大中职学校不断实施相关机制，以达到有效的计算机教学目标。而激励机制在教学中的实行，受到学校的高度重视。本文就中职学校计算机教学的激励机制进行分析，旨在探讨其在计算机教学作用。
【关键词】中职学校；计算机教学；激励机制
1.前言
现今，科学技术的快速发展，计算机的应用已经成为普遍现象，各个行业领域都离不开计算机的帮助作用。社会发展对计算机型人才的需求越来越迫切，这就刺激了计算机教学的实施工作。近年来，中职学校为顺应这一发展趋势，也开设了计算机教学课程。中职教育的目的旨在为社会发展输送专业技能的人才，而计算机人技能是当今工作岗位中必不可少的能力，为此，中职学校在进计算机教学的开展工作中，采取了对教学比较有效的激励机制，以达到提高学生计算机教学的目的。
2.对学校的激励
近年来，由于中职教育受到的关注越来越高，国家对中职教育也越来越重视，政府为了提高中职教育的教学质量，采取了相应的解决措施，特别是采取了激励机制的应用，鼓励中职学校对计算机教学的开展，为社会输送专业的计算机人才。
首先，政府通过对中职学校实际的计算机教学条件进行考察，了解掌握学校真实的教学条件，相对应的对中职计算机的教学设施的加大资金投入，为中职学校采购计算机设备，补充计算机教学中所缺失的设施，给学生计算机学习创建良好的外部条件。这样不仅加强了学校的硬件设施，还对学校的计算机教学起到了一定的激励作用。此外，政府应实行就读中职学校的有益政策。比如，一些地方政府为了支持中职学校的教育，加大计算机教学的普及，提出农村优惠政策，农村的学生上中职学校，可以领取补助金。对特殊家庭的学生，如退伍军人家庭的学生，给予免费就读中职学校或给予补助。通过政府的鼓励，学校不仅完善了计算机教学的设施，还提高了学校对计算机教学的重视度，使中职学校计算机教学质量得到了保证。
3.对教师的激励
教师是教学中的主导者，也是引领者。教师的工作态度、专业知识在教学中是影响学生学习质量的关键因素之一。为提高中职计算机的教学，学校对计算机教师也实施了激励机制，鼓励教师提高教学质量，实现更高的教学目标。
对于教师的激励，首先，从根本上提高教师的工作热情，提高计算机教师的专业知识水平。比如，对教学成果突出的教师，设立“先进教师”的奖励项目，鼓励教师不断提高自身的教学水平，以获得荣誉称号，此外，获得称号教师还有一定奖金奖励。而对于在校教师，还应定期考察教师的计算机能力，对教师存在能力不足的地方进行系统全面的培训，此外，对计算机技能娴熟的教师给与肯定，让其带领年轻教师的工作，给予一定的补贴。另一方面，学校应鼓励计算机教师参加国内技能大赛，在大赛中获得优异成绩的教师，不仅获得举办方的奖励，学校也会对其进行表扬奖励。这样的奖励制度，不仅提高了教师的工作热情，使教师在工作中得到成就感，激发了教师在工作中不断实现自我的斗志，还提升了教师的教学质量，使学生学习计算机的效果更明显。
4.对学生的激励
中职学校计算机教学的最终目的是实现学生灵活掌握计算机的技巧，以满足社会对专业计算机技术人才的需求，所以，计算机的教学是以学生为主体，教师辅助的教学过程。要达到学校计算机教学的目标，就要使学生积极学习计算机技能。而激励是最好激发学生学习的兴趣的手段。
处于中职阶段学生的特点是争强好胜、爱面子等，学校、教师就要学会利用学生的这些心理，针对性地对其实施激励。比如，学校对于学习成绩优异的学生，会以光荣榜的形式，对学生进行激励表扬。另一方面，学校还可以通过班级计算机技能竞赛的形式，鼓励每个学生积极学习计算机技能。采取班级实际操作的方法，设定竞赛内容，以班级完成的多少与完成的正确率进行评分，选出计算机技能总体水平较高的班级，冠于“先进计算机团体”的称号，以此激发、鼓励每个学生的学习热情。课堂上，对于能熟练掌握计算机技能的学生，教师不仅会以其为榜样进行鼓励，还会让其担任班级指导小助手，协助老师帮助其他同学的学习。班级小助手每节课都是不同的学生担任，可以极大鼓舞了学生争做班级小助手的愿望。这样，不管校方还是教师的鼓励，都极大的刺激了学生学生的积极性。通过班级小助手的机制，不仅营造了良好的课堂氛围，还激发了学生对计算机学习主动性和热情。同时，由于激励机制中，奖励优异学生的特点，这就激发每个学生心中不甘落后的心理，适当的竞争意识对学习起到了一定的促进作用，更有利于学生计算机的学习。
5.结束语
综上所述，激励机制对于中职学校计算机的教学起到了很大的作用，不管是对于学校、教师还是学生，都起到了积极的作用。使得学校更加重视计算机教学，教师更加专注提升自身的计算机技能，学生对计算机技能学习更加主动热情，帮助实现了向社会输送计算机专业人才的最终目标。
参考文献
[1]施向荣.中职计算机教学中学生创新能力的培养[J].质量探索.2016（03）：8-9
[2]钟军玲.在计算机教学中激发学生的兴趣须“三要”[J].中小企业管理与科技（下旬刊）.2016（02）：111-112
作者简介：姓名：莫珍贵性别：男出生年月：1983年10月籍贯：湖南湘潭b民族：汉本人学历：本科毕业院校：中央广播电视大学现有职称：讲师研究方向：计算机单位名称：湖南省经济贸易高级技工学校。