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[关 键 词] 分层教学；机械制图；分层教学
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2015）21-0055-01
职业学校是我国教育体系中非常重要的一部分，它源源不断地为国家输送各类专业人才，为我国的现代化建设作出了巨大贡献。面对我国目前人才市场上专业技术人员严重缺乏的现状，我们必须加大对职业学校教学工作的重视，为国家培养更多的高质量技术人员。机械制图是多数职业学校为学生开设的第一门专业类课程，由于学生素质差异较大，因此这一课程的学习效果并不理想。这一结果也将影响学生后期的专业课学习，对于职业高中综合素质的提高也有一定阻碍。众所周知的原因是，中职生的素质逐年下降，学生基础参差不齐，学生难教已成不争的事实。“分层教学”方法在职业学校机械制图授课过程中的应用，对于改善这一课程的教学效果，提升职业学校学生的综合素质都有着重要作用。
一、在备课中体现分层
新课标为我们的教学提出了新的指导理念，教学活动是教师和学生的互相作用，学生才是教学活动的主体，教师在这一过程中起到主导作用，并非决定作用。因此，教师在备课过程中要充分考虑学生的需求，根据学情选择适当的教学内容。针对职业学校学生素质参差不齐的现状，教师在备课过程中必须体现“分层”思想，针对不同程度的学生选择不同的授课方法，选择不完全相同的教学内容。例如，在例图的选择上，教师必须要考虑学生的理解能力和接受能力，根据不同层次学生的实际需要选择不同的例图。
二、在课堂教学中体现分层
班级授课制有利于教育的普及，提高人们的基本素质，但这种授课方式也有非常明显的缺陷，不能兼顾所有学生的实际需要。在同一个班级内，学生的学习层次也有很大差别，有的学生水平较高，接受能力较强，适合学习较难的内容；也有一部分学生基础薄弱，学习能力较差，学习速度慢，不适合难度较大的课程内容。这种矛盾长期存在于班级授课制中，严重影响了课堂效果，分层教学能够有效解决这一问题。
（一）复习提问—— 一题多问
复习是每一堂课必不可少的组成部分，尤其是对于基础比较薄弱的高职学生，复习是巩固知识，提高学习效率的重要方式。教师在设置复习问题时需要注意一定的技巧性，同时兼顾多个层次的学生。教师可以将一个大问题设置为几个小问题，这几个问题难度逐渐递进，适合不同层次的学生回答，起到一题多问的效果。
（二）讲授新课—— 一课多层次、多方法
机械制图这一课程有其独特性，任课教师在设计教学内容时要注意多层次内容的挖掘和多种教学方法的交替使用。机械制图这一课程的主要内容是为学生讲解各类机械图纸，教会学生识图认图，并教会学生自己动手画图，培养学生的动手能力。因此，教师在选择教学内容时，必须将识图与画图结合起来，既要培养学生辨识机械图纸的能力，又要提高学生动手画图的能力。在教学方法的选择上，要考虑学生的实际接受能力，不能只顾教学进度而不顾教学效果。针对职业学校学生综合素质较差的现状，教师的讲解应当是十分详尽的，要放慢速度，照顾大多数学生的需要，必要时亲自画图，为学生演示正确的画图过程和应当注意的细节。
（三）课堂练习—— 一题分多层辅导
机械制图对于学生的动手能力要求要高，只学会认图识图是远远不够的，学生必须具备非常熟练的画图技巧。课堂时间有限，因此很多老师选择把练习题放在课下处理，导致学生在处理练习题时遇到的问题不能得到及时解决。由于一个班级内的学生综合素质差异较大，因此不同的学生需要采取不同的解题方法。对于程度较好的学生来说，多数习题比较简单，教师只需要讲解极少数习题。教师也可以适当提高习题难度，提高他们的综合能力。对于程度较差的学生来说，很多习题比较困难，教师必须将典型的习题反复讲解，力求每一个问题都能回答正确。另外，课堂练习的内容也需要教师进行详细筛选。课堂练习是上课内容的巩固和提升，它与讲课内容的联系比较紧密，要起到训练思维方法和培养空间想象力的作用。
三、在作业批改中体现分层
作业批改也属于教学过程的一部分，因此在作业批改中也要体现出分层思想，对于不同层次的学生要有不同的作业要求。对于程度较高的学生，教师要提高要求，不仅要求作业的正确率，还要强调作业的整洁与清晰。对于程度较差的学生，教师要适当降低要求，在批改作业时给予他们更多的鼓励。
四、在考核中体现分层
期末考核是衡量学生这一学期学习成果的主要方式，机械制图这一课程以往的考核方式与其他课程一样，主要采用考试的方式。采用分层考核的方式，增加平时作业的分数比重，能够有效改善单一考核方式的弊端。
总而言之，为改善机械制图课程的效果，兼顾各层次学生的学习情况，教师需要灵活运用“分层教学法”，设置合适的复习问题，合理设置教学内容，选择合理的教学方式，全面提高职业学校学生的综合素质。
参考文献：
[1]聂伊君，张云霞.浅谈机械制图教学中的“分层次”教学法[D].秦皇岛广播电视大学，2004（3）.
[2]薛运梅.对机械制图教学改革的探讨[J].职教论坛，2004（23）.
[3]张红云.中专机械制图教学现状与对策[J].职教论坛，2004（6）. |
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发表于 2022-2-27 19:43:34