引导大学生正确认识和对待宗教问题研究

Kennethrep

摘 要：引导大学生正确认识和对待宗教问题，有利于大学生的身心健康发展，可以帮助大学生树立正确的世界观、价值观和人生观。教师应注重倾听学生的心声，了解在校大学生对于宗教问题的立场与态度，帮助大学生科学、客观地认识和对待宗教问题，以积极健康的心态面对自己的大学生活。
关键词：大学生；宗教问题；学生工作
我国正处于由同质文化社会向多元文化社会转变的转型期。人们崇尚民主自由与信仰的多元化。这为宗教的发展与宗教文化的传播提供了契机。近年来，有相当一部分大学生对于宗教问题产生了浓厚的兴趣，有些大学生还成为宗教文化的追随者。也有一些学生因为不能客观地认识宗教问题而产生了心理上的困惑。引导大学生正确认识和对待宗教问题，事关大学生的身心健康和学业的顺利完成，事关维护学校正常的教学秩序，事关平安文明校园的建设。学校的专职教师与学业导师承担着培养大学生良好的人格品质与维护大学生心理健康的重要任务，指导大学生运用正确的观点和方法认识并对待宗教问题，是学生工作中的一项重要内容。本人在学校担任了“宗教学”的授课工作，同时还担任着两个班学生的学业导师。本文主要是以自己在西安培华学院的具体工作内容为例，通过分析在校大学生经常面对的宗教问题以及应对策略，阐述在学生工作中引导大学生正确认识和对待宗教问题的必要性和可能性。
一、大学生经常提出的有关宗教与信仰方面的问题
（一）部分学生提出在读书或是与朋友交流的过程中，往往会引起自己关于人生意义与终极归宿的思考。面对宇宙与生命中一些尚未做出科学解释的现象，不同宗教对于这类问题的阐述便成为学生们了解的对象。从而引发了对于宗教深邃哲理与博大文化的兴趣和关注。
（二）大学生在学习和生活的过程中难免会遇到一些具体困难与现实打击，如学业压力、就业压力、经济压力、失恋困惑和亲人亡故等。如果自己解决不了，又缺乏相应的社会支持系统，往往会感到无奈与无助，进而有可能渴望在宗教的教义与活动中得到一些力量与慰藉。
（三）有些大学生因为自己的朋友或同学是宗教徒，与对方探讨一些宗教故事或教义的过程中，被邀请参加一些宗教活动的过程中，激发了自己对于宗教问题的好奇心。因为是初步接触，了解不深，心中便产生了很多的疑问与不解，如世界几大宗教产生的历史与社会背景是怎样的？不同宗教的教义之间有哪些异同，各大宗教之间是互不相容的还是可以共存共荣的？宗教究竟是脱离现实的还是面对现实的？
二、如何帮助学生建立起对宗教问题客观与理性的态度
（一）帮助大学生了解宗教的产生与发展的过程。“宗教的产生，是导因于心理的或经验的事实。此事实表现在人类的历史过程中，它便形成为人间的或社会的宗教意识……宗教意识的变迁，便是宗教思想的进化。[1]”由此可知，宗教的产生与发展，都离不开人类心理与意识的作用。对于宗教问题，我们也可以通过一定的了解而建立起对其理性的认识。避免非理性的全盘否定与非理性的全盘肯定；也避免一些不必要的内心冲突与盲目行为。从而正确地把握社会生活中的宗教关系。
（二）建议学生们了解宗教对于人类文明以及人们日常生活的影响。在漫长的历史发展过程中，宗教作为一种特殊的文化现象，在世界各国都对精神文明与民众生活产生了深远的影响。直接或间接地影响着政治、经济与文化，影响着人们的价值观念、行为习惯与生活习俗。对于社会的发展和稳定以及人们心理的调适都起到了一定的作用。通过较全面深入的了解，帮助大学生以更开阔的眼光来看待宗教问题。
（三）引导大学生认真学习国家的宗教政策。国家保障公民宗教信仰自由，这是宪法赋予公民的基本权利，是我国的一项长期的基本政策。这一政策要求尊重每个公民信仰宗教的自由和不信仰宗教的自由；要求坚持权利和义务的统一，明确宗教信仰自由不等于宗教活动可以不受任何约束。国家依法保护正常的宗教活动和宗教界的合法利益，制止利用宗教进行的非法活动。从而避免大学生被一些非法团体假借宗教之名误导，而使个人利益受到侵犯。
三、如何引导学生正确认识和对待宗教问题。
（一）对于有兴趣研究宗教哲学的大学生，鼓励他们将宗教哲学与中国哲学和西方哲学等相关知识对照学习、理解。避免产生片面的认识与见解。将古今中外的哲学思想融会贯通后，再结合自己的感悟，将外在的知识不断内化，提升自己的哲学素质。进而建立自己的哲学体系与正确的世界观、人生观和价值观。至于宇宙与生命中一些尚未做出科学解释的现象，鼓励大学生不要轻易相信或否定某一种不成熟的观点，而是怀着对无限未知领域的敬畏心和好奇心，秉承严谨的科学精神，努力学习科学文化知识，将来为科技的进步与未解之谜的探索做出自己应有的贡献。
还有一少部分大学生，在对宗教文化多方位深刻认识的基础上，在心理上深信自己所崇奉的宗教，并在行为上严格践行教规教义。继承并发扬宗教中蕴含的高尚精神。对于这些学生要在接纳并尊重其信仰的同时，引导他们实现爱教与爱国的统一，建议他们严格遵守国家有关宗教方面的法律法规，到合法的宗教活动场所学习教义并参加活动。引导他们对宗教教义做出有益于个人心灵成长与社会和谐发展的理解与诠释，积极乐观地实践所学到的知识，成为勤奋好学、乐于助人的优秀大学生。
（二）对于一些在生活和学习中遇到重大困难，又苦于无处求助而转向宗教寻求精神寄托的大学生。首先要以自己的爱心给予对方无条件的积极关注，取得学生的信任，建立起与学生之间良好的咨询关系。进而根据学生自身的具体困难，或者帮助其了解国家与学校对于经济困难学生的资助政策，进而积极争取相应的资助，顺利完成学业；或者在征得对方同意的前提下帮助联系其亲友或同学并具体说明学生的实际困难，为其建立起较好的社会支持系统；或者建议其参加学校组织的团体心理辅导，在团体中得到其他成员的支持与鼓励，也可能发现与自己存在类似问题的同学，进而相互理解并交流；或者鼓励大学生参加人际交往与情绪管理方面的课程和讲座，提高自己的人际交往与情绪调节能力，释放内心的压力；或者建议他们参加学校丰富多彩的文化活动，培养自己广泛的兴趣爱好，满足大学生一定的精神文化需要……总之，要使大学生在遇到困难和感到迷茫的时候，能感受到国家与学校的关怀、呵护。引导他们认识到，正信的宗教都是教育和鼓励人们在自己的内心和现实的生活中找到真正的力量之源，磨练坚强意志，培养无畏精神，把命运真正掌握在自己的手中，懂得如何爱自己，不断提升自己的道德修养，诚实友好地对待别人，为社会的发展奉献自己的聪明才智，而实现自我的人生价值，找到生存的意义。而不是把自己的幸福与未来交给任何的神灵或个人，那只是一种盲目信任或个人崇拜。明白“人类的宗教信仰是一种对自身力量的皈依，通过这种依附，人能免遭孤独感的折磨，从有涯到无涯，从有限到无限。[2]”帮助大学生避免因为对宗教教义不正确的理解和个别人的歪曲宣传而产生的消极心理，能够通过点燃自己智慧的火花，发掘自身无限的潜能来笑对人生。
（三）对于一些刚刚接触宗教问题，心中存在困惑的学生。引导他们首先要把主要的精力放在自己的学业上，不要轻易地选择某一种宗教作为自己的信仰，也不要轻易地否定或抨击某一种宗教。可以利用课余时间阅读一些有关宗教文化、宗教历史和比较宗教学方面的书籍，或聆听相关的学术报告，在其中汲取文化营养，陶冶精神情操，提升自己的认知与判断能力，并在日常生活中体悟自己所经历和面对的理体与事相，前因与后果的关系。对于一些不解的现象，不要人云亦云、妄论是非、谈玄说妙、徒增烦恼。而要敢于提出疑问，并乐于寻求答案。对于一些宗教教义中所倡导的人人平等、仁慈博爱、孝亲尊师、诚信待人、淡泊名利、勤俭节约、自尊自重、爱护自然等思想要好好学习并身体力行，不断改正自己的不合理认知与不良习惯。对于部分存在自私自利、性格暴躁、唯利是图、好逸恶劳、爱慕虚荣、铺张浪费、婚前同居、虐待动物等现象的同学，可以适当地规劝引导，动之以情，晓之以理。互相勉励做人格健康、德才兼备的大学生。
大学生宗教信仰问题，与大学生的身心健康、精神修养与价值观念有着千丝万缕的联系。高校与社会应当关注大学生信教现象，并积极探索各种有效途径对大学生进行正确的引导。作为一名讲授“宗教学”的教师与学业导师，在引导大学生正确认识和对待宗教问题方面，有着义不容辞的责任和义务。要通过有效的教育与辅导，帮助学生们提高对宗教问题的理解能力和应对水平，以良好的心态投入到自己的学习与生活中，为成为具有科学和创新精神的适合现代社会需要的栋梁之才，成为构建和谐社会的中坚力量而积极进取、不懈奋斗。
参考文献：
[1]释圣严.比较宗教学[M]，台{1}湾省：台{1}湾省中华书局，1986（5）：5.
[2]卢红.宗教：精神还乡的信仰系统[M].天津：南开大学出版社，1990：8-10.
（作者单位：西安培华学院）