中小学生健康促进与教育实践基地建设

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报告提出实施健康中国战略，倡导健康文明的生活方式。为提高公民健康素养，山东省临沂市兰山区全面实施“将健康融入所有政策”策略，全区健康促进的工作重点突出了“健康中国从娃娃抓起”的理念，具体体现在培养学生的健康意识和健康技能上。兰山区卫生计生局、教体局等部门加强协作，从政策，财力，宣传各方面提供有力保障，区疾控中心负责基地的技术策划和指导，精心打造了中小学生健康教育基地。旨在通过基地实践活动，把学校里学习的健康知识进一步延伸，并通过开展“小手拉大手”活动，引导学生通过学习健康知识影响家长的行为，从而实现提高全民健康素养的目的。
一、基地简介
中小学生健康促进与教育实践基地坐落在山东省临沂市兰山区半程镇驻地，占地面积300亩。以《中国居民健康素养66条》为设计主线，共建有公共安全馆、健康生活馆、交通安全馆、消防教育馆、防震减灾教育馆等主题场馆以及心肺复苏、运动损伤防治等特色课程。教育基础以加强学生健康教育实践能力、提升学生健康素养水平为落脚点，让学生在学校里学习的健康知识在基地得到进一步延伸，并通过开展“小手拉大手”活动，引导学生通过学习健康知识来影响家长的行为，从而实现提高全民健康素养的目的。目前整个兰山区新升入五年级和八年级的学生都会依次到基地进行一周的封闭式学习，每年接待学生约3万人次，由学生带动的家长达数10万，为普及健康知识，提升居民健康技能水平提供了新的路径。
（一）主题场馆
1.公共安全馆
可分为药品安全、卫生与健康、食品安全、家庭急救、野外逃生、预防溺水、安全用电、社会治安、青春期教育等9大功能展区，并设置心肺复苏课和运动损伤与防治课。
2.交通安全馆
交通安全体验馆旨在为学生提供形象生动的体验式交通安全教育，宣传推广文明出行、安全出行的理念，增强学生交通出行的法制意识、安全意识、文明意识。
3.消防教育馆
是一个对学生进行地震科普知识教育的场馆，共由三部分组成。一是采用声光电的方式对地震知识进行系统讲解。二是学生参与地震体验，进入地震体验小屋，亲身感受地震来临时的现象。三是5D动感体验，学生观看有关地震的5D科普知识电影，学会地震来临时如何躲避。学生经过防震减灾教育大大提高了自我保护意识。
4.健康生活馆
为适应居民营养健康的需要，提高居民健康意识，以健康四大基石为依据，在中小学生健康教育基地建设“健康生活馆”，以开展“小手拉大手”全民健康生活方式行动为重点，通过孩子带动家长的宣传模式，从而实现全面提高居民健康素养水平的目的。
（二）主题区域
本场馆建筑面积约300平方米，共分为三个区域，从入口开始依次为健康科普宣传区、自助模拟选餐区、视频教学评价区。
1.健康科普宣传区
（1）宣传版面部分：以健康四大基石为宣传主题，设置平衡膳食、适量运动、戒烟限酒、心理平衡四个宣传版块，以宣传版面与支持性工具相结合的学习模式，融知识性、实用性。可操作性为一体，让孩子们在轻松的氛围里学习健康知识。
（2）支持性工具部分：电子打印测身高体重秤、腰围尺、BMI健康指数转盘、运动强度计算盘、每日万步活动量计算盘等。
2.自助模拟选餐区
以自助餐厅装修风格，利用食物模型让孩子们模拟自助餐的取餐场景，结合健康科普宣传区所学的知识来科学选出适合自己的健康餐。餐台上摆放的每份食物模型都标注详细的营养成分表，并制作條形码，方便下一环节中老师对学生所选食品的营养成分进行点评。
3.视频教学评价区
该区域放置8张小餐桌，学生选好食品后按小组就座，通过扫码机把取来的食品信息上传至电脑，老师针对学生选取的食品进行点评。
二、工作成效
1.政府投入增加
卫生宣传、健康教育、健康促进，其交叉的核心部分是卫生政策制定者的教育。兰山区中小学生健康教育示范基地得到了各级领导充分肯定和高度评价，并将其作为区政府为民所办十件实事之一，在政策、资金、后续发展方面给予了保障，使得基地建设没有了后顾之忧。
实践证明，通过建立健康教育示范基地成功开发了领导层，并通过政府对健康教育的认可，带动了公共卫生，慢性病防治，重点传染病等健康教育相关工作，形成了健康教育工作的良好氛围。
2.直接受益人数
基地自建设完成以来，整个兰山区五年级和七年级的新生都要在基地轮训一次，年接待学生达3万人次。外地参观团体47个，760余人。不断增加的参观人数体现了示范基地旺盛的生命力。
3.间接受益人数
通过直接受益学生的辐射传播，间接受益人数达10万令人。
三、经验与体会
山东省临沂市兰山区开展的中小学生健康教育实践基地是对健康教育与健康促进模式的一种探索。主要体会有：中小学生健康教育基地的建成，更新了传统的获取健康知识的渠道，在建设过程中，每一件素材的选定都考虑到孩子们的天性，注重科学性、故事性，一些互动环节如地震小屋的体验，心肺复苏技术操作、三餐合理搭配等，使展厅里的各类图片、实物、仪器等展示素材有了活力。
通过基地的有效传播和互动体验，全方位展示健康知识和技能，为学生们提供了主动参与，流连忘返、满载而归的场所。一个集中体现健康教育传播技巧和工作能力的场所，为提升健康技能提供了新的路径。