北斗走天下

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报告。
通过活动，学生共完成了200多份调查表，体验到了北斗科技的奇妙。
北斗主题征文比赛
北斗社团的100余名学生在科技辅导员吴信志老师的指导下，积极踊跃参加北斗主题征文活动。学生的文章题材丰富、内容涉及面广，包括北斗系统介绍、北斗发展历程、北斗科普报告感想等。征文活动开展得扎实、有序、高效。学生在搜集写作素材时对北斗有了更深入的了解;在创作文章的过程中对北斗的实际应用领域有了更全面的认识;在征文上传时接触到北斗科普网，打开了学习北斗的知识宝库，并深深地被“北斗人”无私奉献的精神所感动。
北斗+人工智能创意搭建比赛
本比赛通过让学生结合给定的电子模块进行创意北斗应用场景搭建，培养学生的空间想象能力及创新能力。
材料包提供了电子和结构部分的基础材料。北斗社团的学生在辅导员教师和组装视频的双重指导下，自己动手将接收机模块组装成功。随后，学生将学校现有的3D绘画、3D打印、乐高机器人、创客魔方及学生的科技创新发明与北斗应用结合起来，进行创意设计，搭建了“北斗智能气象站”“北斗智能停车场”“北斗动物跟踪仪”等作品。完成作品搭建后，学生通过互联网平台上传作品照片并分享实验数据。
“北斗走天下”卫星观测
本活动环节旨在让学生利用配发的北斗接收设备，观测北斗卫星在钟村小学上空中的位置和信号强度，并通过互联网工具绘制卫星星图，探究北斗卫星的奥秘，锻炼学生的设计、探究、分析、实验、总结分析、结论分享的科学探究全过程，培养他们的科学精神。
活动分6步进行：组装北斗卫星观测装置;设置遮挡物体，观测卫星信号;记录北斗卫星的参数;记录观测地点的信息;将多次观测记录录入互联网平台，绘制卫星星图，与全国参加活动的学生分享实践成果;总结实验过程并提出创新想法。
首先，学生以校园最空旷的足球场作为观测点1，利用北斗观测接收机接收信号。同一时间找到8颗以上卫星，记录日期、时间、经纬度，以及卫星的编号、有效仰角、方位角、载噪比（信号）等数据，并在卫星星座图上画出来。然后，根据接收到的卫星编号找到1颗IGSO卫星和1颗MEO卫星进行观测，在同一位置，每隔10分钟观察记录下这2颗卫星的经纬度、日期、时间、方位角、仰角及信号强度，并在卫星星座图上绘制运动轨迹。最后，学生在辅导教师的指导下，绘制校园地图，标注观测点，了解钟村小学校园上空北斗卫星的分布，分析GEO、IGSO、MEO卫星的运行轨迹。
各小组观测卫星的方法各不相同。有的利用每天同一时间点进行持续半年的观察，了解校园上空北斗卫星在半年时间内的运行轨迹;有的每隔半小时观测1次，摸索1天中10多个时间段里的卫星运行轨迹;有的在不同的障碍物下进行观测，如将接收器放置在乒乓球桌下、花坛里、教学楼走廊上等，探究环境对卫星导航定位信息的影响。“北斗走天下”卫星观测活动结束后，学生掌握了分析观测数据、科学记录描述等方法，并了解了仰角、方位角、GEO、IGSO、MEO等概念。
“我的北斗梦”科幻画比赛
北斗系统服务广泛应用于交通运输、海洋渔业、水文监测、气象预报、测绘地理信息、森林防火、通信时统、电力调度、救灾减灾、应急搜救等领域，学生运用文字语言或图画等方式表达出对人类未来社会生活、科学技术的梦想，并向身边的同学、教师、家长等普及航天北斗的知识。
北斗科幻画比赛以“卫星导航的未来智慧生活场景”为主题，绘画风格及使用材料不限，作品形式多样化，体现出学生对未来科学发展的创想和展望。学生积极响应，展开丰富的联想，让心中的梦想跃然纸上。比赛共收到学生作品40余件，作品内容精彩纷呈，有的以北斗与创新能源为主题，有的以北斗与环保为主题……一幅幅北斗科幻画展现了一个个充满想象的世界，开启了学生心中美好的愿景。优秀作品还在校园内集中展示，供学生、家长欣赏。
活动评价
过程评价每次活动，学生都要有完整、规范、真实的活动记录，教师对每项活动依据评价细则打分、评奖、表彰。
成果评价设计多种形式的成果展示，制作展板，如“北斗走天下”研究报告、“我身边的北斗”调查报告、科幻画作品、研究活动日记、北斗创意设计等。
教师评价教师根据每次参与活动的学生人数、记录、结果等进行评价，并开展优秀班级评选及经验交流会。
学生评价评价原则操作简单、激励性强，客观反映学生参与活动的积极性和获得的成果，重视学生各方面能力的提高。设立大众评审团，让学生对学校5个北斗科技小组参与活动情况及取得的成绩进行投票，评选出最佳北斗小组，学校给予表彰。
结语
北斗卫星导航系统是我国航天事业发展的重要成果之一，是我国自行研制的全球卫星导航系统，是着眼于国家安全和经济社会发展需要自主建设、独立运行的卫星导航系统。学校引领学生通过“北斗走天下”科技实践系列活动，体验、感悟和收获，创新、创造和成长。
（本实践活动指导教师：胡娣、杨彦）