提升科学素养,践行教育追求

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摘 要：泰兴市实验初中坚持“发展个性，人文见长，为学生的终身发展奠基”的办学理念，老师们始终奉行“捧着良心教书”的郑重承诺，团结奋进，克难攻坚，把科技特色教育作为推进素质教育的重要举措，立足现实，着眼未来，不断开拓创新，学校科技教育工作取得了不俗的成绩。
关键词：办学理念； 科学素养； 教育追求
中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）02-018-002
泰兴市实验初中创办于1991年，但追源溯流，可寻觅至建国前的襟江书院。学校自泰兴中学的初中部发轫，翰墨流香，弦歌相继，期间人才辈出，成绩斐然。2004年学校搬迁至泰师南路1号，毗邻泰兴籍著名教育家、文史学家朱东润先生的故居。清澈的护城河从朱东润故居旁蜿蜒而来，流经校园，穿过群星桥，潺潺东去，将名家的深厚学养与名校的灵气融会一体，为学校教育蕴藉了丰富的内涵。
学校办学条件一流，拥有教学楼5幢，办公楼1幢，学生公寓、餐厅、浴室齐全，同时拥有校园网和网络中心、电子备课室、语音室、图书馆、电子阅览室、电脑房、理化生实验室、塑胶操场等，现代化教学设施一应俱全。
学校坚持“发展个性，人文见长，为学生的终身发展奠基”的办学理念，老师们始终奉行“捧着良心教书”的郑重承诺，团结奋进，克难攻坚，把科技特色教育作为推进素质教育的重要举措，立足现实，着眼未来，不断开拓创新，学校科技教育工作取得了不俗的成绩。现将我校多年来进行科技特色教育的一些做法和体会汇报如下：
一、秉持发展理念，提升科学素养
社会对人才的需求是多种多样的。而人的素质，由于先天条件和后天发展的差异，也是各具特色的，有着各自的特点和发展潜能。学校教育就是要让每个学生的个体素质得到充分的发展，就是要发掘出学生的聪明才智和个性特长，以适应充满竞争的未来社会。我们认为科技教育是推进素质教育、培养多方面人才的必由之路。我校的办学理念是：“发展个性，人文见长，为学生的终身发展奠基。”“育成功学生，做幸福教师”是我校的教育追求。我校科技教育的定位是：“秉持发展个性理念，不断提升学生的科学素养，加强创新精神和实践能力的培养。”学校把科技教育作为学校特色教育发展的重要目标之一，并纳入了学校的中长期发展规划。我们认为在传授知识的同时，应该为学生搭建多种平台，营造较浓的氛围，利用有效手段，引领学生运用科学基本观点理解自然界，亲近大自然，确认科学问题，使用证据做出科学结论，学会科学探究，勇于进取，不断创新。要让培养学生良好的科学素养成为一项长期的、系统的工程。
二、激发创新潜能，营造科教氛围
素质教育的根本目标是培养学生的创新精神和实践能力。教育家陶行知先生在《创造宣言》中指出：“天天是创造之时，处处是创造之地，人人是创造之人。”校学生会在学校团总支的领导下成立了社团部，指导青少年科技俱乐部的相关工作，组织学生参加科学实践活动和科技创意作品制作等活动，鼓励学生人人参与，形成科技创新之风，培养学生实践能力，激发学生创新潜能。如开展“保护母亲河“行动，倡导和树立绿色文明意识、生态环境意识、节水意识，进行科技绘画比赛和科技小论文竞赛；以“找寻遗弃的美好”为主题，利用生活中的各种废弃物进行作品创作的环保作品创意大赛；以“身边的科学”为主题开展理化科技创新小制作比赛；组织学生参加“尚德电力杯中国青少年科技创意大赛”等。
前年暑假前，学校给每一个学生布置了一个特殊的暑假作业“我眼中的世博”，鼓励学生参观上海世博园，感受科技创新给我们的生活带来的革命和精彩，深刻领会“城市，让生活更美好；创新，让梦想更璀璨”的无穷魅力。每年10～11月份，学校都要举办“科技节”活动，通过开展形式多样、内容丰富的科技活动，弘扬科学精神、普及科学知识、营造我校浓厚的学科学、爱科学、讲科学、用科学的科技创新氛围，让科技教育特色成为提升校园文化品位的一个重要组成部分。今年我校的科技节将以“我低碳，我创意”为主题开展系列科技活动。
三、强化工作措施，保障科学发展
1.不断健全管理网络
为了有效达成学校的办学目标，学校一把手校长高度重视科技教育工作，组成了从校长室到政教处到科技辅导员的三级科技教育活动的管理网络，使科技教育得以顺利实施，有了可靠的组织保障。学校团总支领导成立的校学生会专门设立了科技社团部，指导各科技俱乐部有序开展活动。
为了确保科技教育的有效开展，学校还从制度上予以保证。具体措施是：一是建立健全各科技活动室的制度和科技俱乐部的章程。二是由学校安排专门的活动场所，购置活动器材，并保证每年足够的经费投入。三是科技活动每学期有计划，每月有安排，每周有重点。四是及时总结，不断完善。学校每学期的工作总结必须包括科技活动，各科技小组、科技辅导员必须在每一次活动后认真总结，并及时推广经验。
2.切实加强队伍建设
科技辅导员队伍是学校科技活动的基本保证。学校把科技辅导员工作参照班主任来作为评优和职评的等同条件，同时树立科技辅导员的先进典型，宣传他们从事科技教育的忘我精神，奖励他们的突出贡献，激发科技辅导员老师的工作热情，逐步引导全校教师的科技教育意识。对参加各级各类科技活动及科技比赛中成绩显著的教师给予精神和物质上的双重奖励。
3.完善校本课程建设
我们将科技教育与校本课程开发、综合实践活动进行有效整合，在实施过程中渗透科技教育，培养学生的科学精神，提高学生的科学素养。我校科技教育课程由此具有了以下几个特点：
①稳定性：科技教育活动排入学校日常工作计划中，定期开展，及时总结。
②系统性：打破基础型、拓展型、研究型三类课程的界线，让一些比较成熟的拓展型课程与基础型课程连接，并向研究性学习延伸，成为一个相对独立的系统。既有以教师为主的课程，也有以学生为主的社团活动，还有教师指导学生进行研究性学习，开展课题研究。目前我校比较成熟的校本教材有《健康知识教育》、《防灾减灾行动课程》《节约能源环保教育》等。
③灵活性：学校根据教师和学生的实际情况，对课程和学时做及时的调整。遇到社会关注的热点问题，学校会及时开设讲座。如神6、神7、消防、禁毒、防震救灾、甲型流感、关注世博等。
4.定期组织科普宣传
学校开展丰富多彩的科技教育活动，创设科技环境，发挥环境育人功能，学校的宣传橱窗，定时进行科普宣传，每学期举办一次班级科普宣传板报评比，每学年举办一次科技文化节等，使科技教育的春风吹进校园的每个角落。实施走出校门的实践课程，给学生提供了了解社会科技发展的窗口。每年学校都组织优秀学生齐聚上海市青少年校外活动基地──东方绿洲和科技展馆，开展社会实践活动，在教育理念上体现课内外互动，知识与实践结合，人与自然融合，具有实验性、示范性、开放性。
四、突出科技特色，践行教育追求
精心的组织、不懈的努力和一系列优质高效的活动，使泰兴市实验初中的科技教育结出累累硕果。学生在很多省级比赛中获奖，如江苏省金钥匙科技比赛、计算机比赛、科技创新大赛等，多次获个人和团体一等奖，在近两年的江苏省金钥匙科技竞赛中都各有一名学生获得了特等奖。我校先后成为江苏省物理教学实验基地、全国科学教育实验基地，连续多年获泰州市科技创新大赛先进集体，2007年获“泰州市青少年科技教育特色学校”的荣誉称号，2010年上半年我校获得了“江苏省青少年科技教育特色学校”的荣誉称号。2010年7月我校在第四届中国青少年科技创意大赛中荣获“团体银奖”，并被中国教育学会评为“2010年度中国创新型学校”荣誉称号等。2010年11月，我校刘灵皓同学代表泰兴市组队参加了省金钥匙竞赛团体决赛，在决赛中发挥出色，帮助团队荣获江苏省金钥匙竞赛团体一等奖。2010年12月，学校被泰兴市委市政府评为“2002～2010年度泰兴市科协工作先进集体”荣誉称号。
在取得成绩的同时，学生们的科学素养得到了提升，学校的科技教育特色得到了彰显。获悉学生们一个个喜讯，看着一份份奖状、一枚枚奖章、一座座奖杯，老师们打心底里感到幸福。我们在不断践行着我们的教育追求“育成功学生，做幸福教师”。
“千江有水千江月，万里无云万里天”，即使是普普通通的一片树叶，平平淡淡的一方晴空，纷纷扬扬的一场瑞雪，甚或是一次波澜壮观的海潮，一场难以扑灭的森林火灾，一次空前的天灾，都能给予我们科学启迪，哲学理趣。作为教育人，教书育人是我们的天职，而为了适应当下科技发展的整体趋势，加强对学生的“博才教育”，培养学生的创新意识，引领学生探究科学，提升学生科学素养，教育工作者责无旁贷。今后，我校将进一步树立科技教育为师生的发展服务、为学校的发展服务、为社会的发展服务的理念，进一步推进科技教育的全面开展，努力建设一支理念新、干劲足、富有经验的科技教育教师队伍，培养一大批具有科学素养、科学道德和科技能力的优秀学生，产生一批具有社会实践意义的学生科技成果，真正成为科技特色学校的示范点和亮点。我们坚信，在我校师生的共同努力下，泰兴市实验初中科技教育的明天将更加光辉灿烂。