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创造性学习调查报告

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发表于 2022-2-27 20:45:57 | 显示全部楼层 |阅读模式
 创造性学习调查报告
  爱因基坦有一句名言:“优秀的性格与钢铁般的意志比智慧与博学更重要”。这表明,坚强的意志,不屈不挠的决心,对于一个人的创造活动是否会获得成功,具有决定性的意认。可见良好的意志品质也是创造性的人格特征之一。如今,创造性学习已经成为很多人学习的手段之一,那究竟什么才算创造性学习?它受大家拥护是什么原因?今天,我调查了几位同学,调查结果如下:
  总共 10 位同学,能够做到创造性学习的占 40%。由此可见,虽然创造性学习已经广为人知,但真正采取相应措施的倒不多,只是当作耳边风,一听了之。那么什么才算创造性学习呢?大多数人肯定认为创造性学习就是学得好,有方法,其实并不完全是这样。我查阅了有关资料,其实创造性学习主要分为 4 类,内容如下:
  (1)敏锐性。敏锐性是指在人们发现问题时所表现出来的敏捷性、准确性和深刻性等品质。
  (2)新颖性。新颖性是指在解决问题时运用独特、新奇的思维途径和思维方法等取得丰硕的成果。
  (3)发散性。发散性是指在人们探索过程中所表现出来的善于多侧面、多角度、多层次思考问题,运用扩散、辐射、逆向、侧向等方法寻求答案等品质。
  (4)综合性。综合性是指在思维过程中需运用多种思维方法,如发散性思维、收敛性思维等;使用多种思维方式,如逻辑思维、形象思维和灵感思维等;还有思维原料、思维工具、思维过程等。
  调查中 4 位创造性学习的同学中,具备敏锐性的同学占 25%,具备新颖性的同学占 75%,具备发散性的同学占 50%,具备综合性的同学占 100%,这说明现在的小学生使用多种思维方式方面做得比较好而敏锐、敏捷、准确、深刻方面则做得不够好。那么 6 位没有做到创造性学习的同学究竟是因为什么呢?这点我也做了调查,结果如下:不愿意学的占 30%,没有办法做到的占 50%,不想做到的占 50%,由此可见,大多数人不愿意花时间、花脑力去做到创造性学习或根本做不到,少部分人已经丧失了学习兴趣。这些情况到底是如何产生的呢?不愿意学习的 2 人中,由于家长的关系产生厌学心理的占 50%,由于老师的关系产生厌学
 心理的占 50%。
  可见心理压力大是一些同学厌学的原因之一。做不到创造性学习的 3 人中,因为不适应造成的占 100%。看来没有从小打下的基础,创造性学习也是很难办的。不想做到创造性学习的 3 人中,觉得与自己无关的占 65%,有过失败经验的占 35%。可见,大多数人对创造性学习没有兴趣。
  造成这一结果的原因是什么呢?我认为,这和家长、老师和同学自己的态度是分不开的。有的家长对孩子的教育有误,或不完全正确;有的老师缺乏对学生的了解,这也是不对的。鉴于老师、家长都做得很好的情况下就是同学自己的问题了。
  以上就是我的报告,希望大家能根据我的调查获取一些信息并采取相应的措施。
  爱因基坦有一句名言:“优秀的性格与钢铁般的意志比智慧与博学更重要”。这表明,坚强的意志,不屈不挠的决心,对于一个人的创造活动是否会获得成功,具有决定性的意认。可见良好的意志品质也是创造性的人格特征之一。如今,创造性学习已经成为很多人学习的手段之一,那究竟什么才算创造性学习?它受大家拥护是什么原因?今天,我调查了几位同学,调查结果如下:
  总共 10 位同学,能够做到创造性学习的占 40%。由此可见,虽然创造性学习已经广为人知,但真正采取相应措施的倒不多,只是当作耳边风,一听了之。那么什么才算创造性学习呢?大多数人肯定认为创造性学习就是学得好,有方法,其实并不完全是这样。我查阅了有关资料,其实创造性学习主要分为 4 类,内容如下:
  (1)敏锐性。敏锐性是指在人们发现问题时所表现出来的敏捷性、准确性和深刻性等品质。
  (2)新颖性。新颖性是指在解决问题时运用独特、新奇的思维途径和思维方法等取得丰硕的成果。
  (3)发散性。发散性是指在人们探索过程中所表现出来的善于多侧面、多角度、多层次思考问题,运用扩散、辐射、逆向、侧向等方法寻求答案等品质。
 (4)综合性。综合性是指在思维过程中需运用多种思维方法,如发散性思维、收敛性思维等;使用多种思维方式,如逻辑思维、形象思维和灵感思维等;还有思维原料、思维工具、思维过程等。
  调查中 4 位创造性学习的同学中,具备敏锐性的同学占 25%,具备新颖性的同学占 75%,具备发散性的同学占 50%,具备综合性的同学占 100%,这说明现在的小学生使用多种思维方式方面做得比较好而敏锐、敏捷、准确、深刻方面则做得不够好。那么 6 位没有做到创造性学习的同学究竟是因为什么呢?这点我也做了调查,结果如下:不愿意学的占 30%,没有办法做到的占 50%,不想做到的占 50%,由此可见,大多数人不愿意花时间、花脑力去做到创造性学习或根本做不到,少部分人已经丧失了学习兴趣。这些情况到底是如何产生的呢?不愿意学习的 2 人中,由于家长的关系产生厌学心理的占 50%,由于老师的关系产生厌学心理的占 50%。
  可见心理压力大是一些同学厌学的原因之一。做不到创造性学习的 3 人中,因为不适应造成的占 100%。看来没有从小打下的基础,创造性学习也是很难办的。不想做到创造性学习的 3 人中,觉得与自己无关的占 65%,有过失败经验的占 35%。可见,大多数人对创造性学习没有兴趣。
  造成这一结果的原因是什么呢?我认为,这和家长、老师和同学自己的态度是分不开的。有的家长对孩子的教育有误,或不完全正确;有的老师缺乏对学生的了解,这也是不对的。鉴于老师、家长都做得很好的情况下就是同学自己的问题了。
  以上就是我的报告,希望大家能根据我的调查获取一些信息并采取相应的措施。
  爱因基坦有一句名言:“优秀的性格与钢铁般的意志比智慧与博学更重要”。这表明,坚强的意志,不屈不挠的决心,对于一个人的创造活动是否会获得成功,具有决定性的意认。可见良好的意志品质也是创造性的人格特征之一。如今,创造性学习已经成为很多人学习的手段之一,那究竟什么才算创造性学习?它受大家拥护是什么原因?今天,我调查了几位同学,调查结果如下:
 总共 10 位同学,能够做到创造性学习的占 40%。由此可见,虽然创造性学习已经广为人知,但真正采取相应措施的倒不多,只是当作耳边风,一听了之。那么什么才算创造性学习呢?大多数人肯定认为创造性学习就是学得好,有方法,其实并不完全是这样。我查阅了有关资料,其实创造性学习主要分为 4 类,内容如下:
  (1)敏锐性。敏锐性是指在人们发现问题时所表现出来的敏捷性、准确性和深刻性等品质。
  (2)新颖性。新颖性是指在解决问题时运用独特、新奇的思维途径和思维方法等取得丰硕的成果。
  (3)发散性。发散性是指在人们探索过程中所表现出来的善于多侧面、多角度、多层次思考问题,运用扩散、辐射、逆向、侧向等方法寻求答案等品质。
  (4)综合性。综合性是指在思维过程中需运用多种思维方法,如发散性思维、收敛性思维等;使用多种思维方式,如逻辑思维、形象思维和灵感思维等;还有思维原料、思维工具、思维过程等。
  调查中 4 位创造性学习的同学中,具备敏锐性的同学占 25%,具备新颖性的同学占 75%,具备发散性的同学占 50%,具备综合性的同学占 100%,这说明现在的小学生使用多种思维方式方面做得比较好而敏锐、敏捷、准确、深刻方面则做得不够好。那么 6 位没有做到创造性学习的同学究竟是因为什么呢?这点我也做了调查,结果如下:不愿意学的占 30%,没有办法做到的占 50%,不想做到的占 50%,由此可见,大多数人不愿意花时间、花脑力去做到创造性学习或根本做不到,少部分人已经丧失了学习兴趣。这些情况到底是如何产生的呢?不愿意学习的 2 人中,由于家长的关系产生厌学心理的占 50%,由于老师的关系产生厌学心理的占 50%。
  可见心理压力大是一些同学厌学的原因之一。做不到创造性学习的 3 人中,因为不适应造成的占 100%。看来没有从小打下的基础,创造性学习也是很难办的。不想做到创造性学习的 3 人中,觉得与自己无关的占 65%,有过失败经验的占 35%。可见,大多数人对创造性学习没有兴趣。
  造成这一结果的原因是什么呢?我认为,这和家长、老师和同学自己的态度是分不开的。有的家长对孩子的教育有误,或不完全正确;有的老师缺乏对学
 生的了解,这也是不对的。鉴于老师、家长都做得很好的情况下就是同学自己的问题了。
  以上就是我的报告,希望大家能根据我的调查获取一些信息并采取相应的措施。
  爱因基坦有一句名言:“优秀的性格与钢铁般的意志比智慧与博学更重要”。这表明,坚强的意志,不屈不挠的决心,对于一个人的创造活动是否会获得成功,具有决定性的意认。可见良好的意志品质也是创造性的人格特征之一。如今,创造性学习已经成为很多人学习的手段之一,那究竟什么才算创造性学习?它受大家拥护是什么原因?今天,我调查了几位同学,调查结果如下:
  总共 10 位同学,能够做到创造性学习的占 40%。由此可见,虽然创造性学习已经广为人知,但真正采取相应措施的倒不多,只是当作耳边风,一听了之。那么什么才算创造性学习呢?大多数人肯定认为创造性学习就是学得好,有方法,其实并不完全是这样。我查阅了有关资料,其实创造性学习主要分为 4 类,内容如下:
  (1)敏锐性。敏锐性是指在人们发现问题时所表现出来的敏捷性、准确性和深刻性等品质。
  (2)新颖性。新颖性是指在解决问题时运用独特、新奇的思维途径和思维方法等取得丰硕的成果。
  (3)发散性。发散性是指在人们探索过程中所表现出来的善于多侧面、多角度、多层次思考问题,运用扩散、辐射、逆向、侧向等方法寻求答案等品质。
  (4)综合性。综合性是指在思维过程中需运用多种思维方法,如发散性思维、收敛性思维等;使用多种思维方式,如逻辑思维、形象思维和灵感思维等;还有思维原料、思维工具、思维过程等。
  调查中 4 位创造性学习的同学中,具备敏锐性的同学占 25%,具备新颖性的同学占 75%,具备发散性的同学占 50%,具备综合性的同学占 100%,这说明现在的小学生使用多种思维方式方面做得比较好而敏锐、敏捷、准确、深刻方面则做得不够好。那么 6 位没有做到创造性学习的同学究竟是因为什么呢?这点我也
 做了调查,结果如下:不愿意学的占 30%,没有办法做到的占 50%,不想做到的占 50%,由此可见,大多数人不愿意花时间、花脑力去做到创造性学习或根本做不到,少部分人已经丧失了学习兴趣。这些情况到底是如何产生的呢?不愿意学习的 2 人中,由于家长的关系产生厌学心理的占 50%,由于老师的关系产生厌学心理的占 50%。
  可见心理压力大是一些同学厌学的原因之一。做不到创造性学习的 3 人中,因为不适应造成的占 100%。看来没有从小打下的基础,创造性学习也是很难办的。不想做到创造性学习的 3 人中,觉得与自己无关的占 65%,有过失败经验的占 35%。可见,大多数人对创造性学习没有兴趣。
  造成这一结果的原因是什么呢?我认为,这和家长、老师和同学自己的态度是分不开的。有的家长对孩子的教育有误,或不完全正确;有的老师缺乏对学生的了解,这也是不对的。鉴于老师、家长都做得很好的情况下就是同学自己的问题了。
  以上就是我的报告,希望大家能根据我的调查获取一些信息并采取相应的措施。
  爱因基坦有一句名言:“优秀的性格与钢铁般的意志比智慧与博学更重要”。这表明,坚强的意志,不屈不挠的决心,对于一个人的创造活动是否会获得成功,具有决定性的意认。可见良好的意志品质也是创造性的人格特征之一。如今,创造性学习已经成为很多人学习的手段之一,那究竟什么才算创造性学习?它受大家拥护是什么原因?今天,我调查了几位同学,调查结果如下:
  总共 10 位同学,能够做到创造性学习的占 40%。由此可见,虽然创造性学习已经广为人知,但真正采取相应措施的倒不多,只是当作耳边风,一听了之。那么什么才算创造性学习呢?大多数人肯定认为创造性学习就是学得好,有方法,其实并不完全是这样。我查阅了有关资料,其实创造性学习主要分为 4 类,内容如下:
  (1)敏锐性。敏锐性是指在人们发现问题时所表现出来的敏捷性、准确性和深刻性等品质。
 (2)新颖性。新颖性是指在解决问题时运用独特、新奇的思维途径和思维方法等取得丰硕的成果。
  (3)发散性。发散性是指在人们探索过程中所表现出来的善于多侧面、多角度、多层次思考问题,运用扩散、辐射、逆向、侧向等方法寻求答案等品质。
  (4)综合性。综合性是指在思维过程中需运用多种思维方法,如发散性思维、收敛性思维等;使用多种思维方式,如逻辑思维、形象思维和灵感思维等;还有思维原料、思维工具、思维过程等。
  调查中 4 位创造性学习的同学中,具备敏锐性的同学占 25%,具备新颖性的同学占 75%,具备发散性的同学占 50%,具备综合性的同学占 100%,这说明现在的小学生使用多种思维方式方面做得比较好而敏锐、敏捷、准确、深刻方面则做得不够好。那么 6 位没有做到创造性学习的同学究竟是因为什么呢?这点我也做了调查,结果如下:不愿意学的占 30%,没有办法做到的占 50%,不想做到的占 50%,由此可见,大多数人不愿意花时间、花脑力去做到创造性学习或根本做不到,少部分人已经丧失了学习兴趣。这些情况到底是如何产生的呢?不愿意学习的 2 人中,由于家长的关系产生厌学心理的占 50%,由于老师的关系产生厌学心理的占 50%。
  可见心理压力大是一些同学厌学的原因之一。做不到创造性学习的 3 人中,因为不适应造成的占 100%。看来没有从小打下的基础,创造性学习也是很难办的。不想做到创造性学习的 3 人中,觉得与自己无关的占 65%,有过失败经验的占 35%。可见,大多数人对创造性学习没有兴趣。
  造成这一结果的原因是什么呢?我认为,这和家长、老师和同学自己的态度是分不开的。有的家长对孩子的教育有误,或不完全正确;有的老师缺乏对学生的了解,这也是不对的。鉴于老师、家长都做得很好的情况下就是同学自己的问题了。
  以上就是我的报告,希望大家能根据我的调查获取一些信息并采取相应的措施。
  爱因基坦有一句名言:“优秀的性格与钢铁般的意志比智慧与博学更重
 要”。这表明,坚强的意志,不屈不挠的决心,对于一个人的创造活动是否会获得成功,具有决定性的意认。可见良好的意志品质也是创造性的人格特征之一。如今,创造性学习已经成为很多人学习的手段之一,那究竟什么才算创造性学习?它受大家拥护是什么原因?今天,我调查了几位同学,调查结果如下:
  总共 10 位同学,能够做到创造性学习的占 40%。由此可见,虽然创造性学习已经广为人知,但真正采取相应措施的倒不多,只是当作耳边风,一听了之。那么什么才算创造性学习呢?大多数人肯定认为创造性学习就是学得好,有方法,其实并不完全是这样。我查阅了有关资料,其实创造性学习主要分为 4 类,内容如下:
  (1)敏锐性。敏锐性是指在人们发现问题时所表现出来的敏捷性、准确性和深刻性等品质。
  (2)新颖性。新颖性是指在解决问题时运用独特、新奇的思维途径和思维方法等取得丰硕的成果。
  (3)发散性。发散性是指在人们探索过程中所表现出来的善于多侧面、多角度、多层次思考问题,运用扩散、辐射、逆向、侧向等方法寻求答案等品质。
  (4)综合性。综合性是指在思维过程中需运用多种思维方法,如发散性思维、收敛性思维等;使用多种思维方式,如逻辑思维、形象思维和灵感思维等;还有思维原料、思维工具、思维过程等。
  调查中 4 位创造性学习的同学中,具备敏锐性的同学占 25%,具备新颖性的同学占 75%,具备发散性的同学占 50%,具备综合性的同学占 100%,这说明现在的小学生使用多种思维方式方面做得比较好而敏锐、敏捷、准确、深刻方面则做得不够好。那么 6 位没有做到创造性学习的同学究竟是因为什么呢?这点我也做了调查,结果如下:不愿意学的占 30%,没有办法做到的占 50%,不想做到的占 50%,由此可见,大多数人不愿意花时间、花脑力去做到创造性学习或根本做不到,少部分人已经丧失了学习兴趣。这些情况到底是如何产生的呢?不愿意学习的 2 人中,由于家长的关系产生厌学心理的占 50%,由于老师的关系产生厌学心理的占 50%。
  可见心理压力大是一些同学厌学的原因之一。做不到创造性学习的 3 人中,因为不适应造成的占 100%。看来没有从小打下的基础,创造性学习也是很
 难办的。不想做到创造性学习的 3 人中,觉得与自己无关的占 65%,有过失败经验的占 35%。可见,大多数人对创造性学习没有兴趣。
  造成这一结果的原因是什么呢?我认为,这和家长、老师和同学自己的态度是分不开的。有的家长对孩子的教育有误,或不完全正确;有的老师缺乏对学生的了解,这也是不对的。鉴于老师、家长都做得很好的情况下就是同学自己的问题了。
  以上就是我的报告,希望大家能根据我的调查获取一些信息并采取相应的措施。
  爱因基坦有一句名言:“优秀的性格与钢铁般的意志比智慧与博学更重要”。这表明,坚强的意志,不屈不挠的决心,对于一个人的创造活动是否会获得成功,具有决定性的意认。可见良好的意志品质也是创造性的人格特征之一。如今,创造性学习已经成为很多人学习的手段之一,那究竟什么才算创造性学习?它受大家拥护是什么原因?今天,我调查了几位同学,调查结果如下:
  总共 10 位同学,能够做到创造性学习的占 40%。由此可见,虽然创造性学习已经广为人知,但真正采取相应措施的倒不多,只是当作耳边风,一听了之。那么什么才算创造性学习呢?大多数人肯定认为创造性学习就是学得好,有方法,其实并不完全是这样。我查阅了有关资料,其实创造性学习主要分为 4 类,内容如下:
  (1)敏锐性。敏锐性是指在人们发现问题时所表现出来的敏捷性、准确性和深刻性等品质。
  (2)新颖性。新颖性是指在解决问题时运用独特、新奇的思维途径和思维方法等取得丰硕的成果。
  (3)发散性。发散性是指在人们探索过程中所表现出来的善于多侧面、多角度、多层次思考问题,运用扩散、辐射、逆向、侧向等方法寻求答案等品质。
  (4)综合性。综合性是指在思维过程中需运用多种思维方法,如发散性思维、收敛性思维等;使用多种思维方式,如逻辑思维、形象思维和灵感思维等;还有思维原料、思维工具、思维过程等。
 调查中 4 位创造性学习的同学中,具备敏锐性的同学占 25%,具备新颖性的同学占 75%,具备发散性的同学占 50%,具备综合性的同学占 100%,这说明现在的小学生使用多种思维方式方面做得比较好而敏锐、敏捷、准确、深刻方面则做得不够好。那么 6 位没有做到创造性学习的同学究竟是因为什么呢?这点我也做了调查,结果如下:不愿意学的占 30%,没有办法做到的占 50%,不想做到的占 50%,由此可见,大多数人不愿意花时间、花脑力去做到创造性学习或根本做不到,少部分人已经丧失了学习兴趣。这些情况到底是如何产生的呢?不愿意学习的 2 人中,由于家长的关系产生厌学心理的占 50%,由于老师的关系产生厌学心理的占 50%。
  可见心理压力大是一些同学厌学的原因之一。做不到创造性学习的 3 人中,因为不适应造成的占 100%。看来没有从小打下的基础,创造性学习也是很难办的。不想做到创造性学习的 3 人中,觉得与自己无关的占 65%,有过失败经验的占 35%。可见,大多数人对创造性学习没有兴趣。
  造成这一结果的原因是什么呢?我认为,这和家长、老师和同学自己的态度是分不开的。有的家长对孩子的教育有误,或不完全正确;有的老师缺乏对学生的了解,这也是不对的。鉴于老师、家长都做得很好的情况下就是同学自己的问题了。
  以上就是我的报告,希望大家能根据我的调查获取一些信息并采取相应的措施。
  爱因基坦有一句名言:“优秀的性格与钢铁般的意志比智慧与博学更重要”。这表明,坚强的意志,不屈不挠的决心,对于一个人的创造活动是否会获得成功,具有决定性的意认。可见良好的意志品质也是创造性的人格特征之一。如今,创造性学习已经成为很多人学习的手段之一,那究竟什么才算创造性学习?它受大家拥护是什么原因?今天,我调查了几位同学,调查结果如下:
  总共 10 位同学,能够做到创造性学习的占 40%。由此可见,虽然创造性学习已经广为人知,但真正采取相应措施的倒不多,只是当作耳边风,一听了之。那么什么才算创造性学习呢?大多数人肯定认为创造性学习就是学得好,有方
 法,其实并不完全是这样。我查阅了有关资料,其实创造性学习主要分为 4 类,内容如下:
  (1)敏锐性。敏锐性是指在人们发现问题时所表现出来的敏捷性、准确性和深刻性等品质。
  (2)新颖性。新颖性是指在解决问题时运用独特、新奇的思维途径和思维方法等取得丰硕的成果。
  (3)发散性。发散性是指在人们探索过程中所表现出来的善于多侧面、多角度、多层次思考问题,运用扩散、辐射、逆向、侧向等方法寻求答案等品质。
  (4)综合性。综合性是指在思维过程中需运用多种思维方法,如发散性思维、收敛性思维等;使用多种思维方式,如逻辑思维、形象思维和灵感思维等;还有思维原料、思维工具、思维过程等。
  调查中 4 位创造性学习的同学中,具备敏锐性的同学占 25%,具备新颖性的同学占 75%,具备发散性的同学占 50%,具备综合性的同学占 100%,这说明现在的小学生使用多种思维方式方面做得比较好而敏锐、敏捷、准确、深刻方面则做得不够好。那么 6 位没有做到创造性学习的同学究竟是因为什么呢?这点我也做了调查,结果如下:不愿意学的占 30%,没有办法做到的占 50%,不想做到的占 50%,由此可见,大多数人不愿意花时间、花脑力去做到创造性学习或根本做不到,少部分人已经丧失了学习兴趣。这些情况到底是如何产生的呢?不愿意学习的 2 人中,由于家长的关系产生厌学心理的占 50%,由于老师的关系产生厌学心理的占 50%。
  可见心理压力大是一些同学厌学的原因之一。做不到创造性学习的 3 人中,因为不适应造成的占 100%。看来没有从小打下的基础,创造性学习也是很难办的。不想做到创造性学习的 3 人中,觉得与自己无关的占 65%,有过失败经验的占 35%。可见,大多数人对创造性学习没有兴趣。
  造成这一结果的原因是什么呢?我认为,这和家长、老师和同学自己的态度是分不开的。有的家长对孩子的教育有误,或不完全正确;有的老师缺乏对学生的了解,这也是不对的。鉴于老师、家长都做得很好的情况下就是同学自己的问题了。
  以上就是我的报告,希望大家能根据我的调查获取一些信息并采取相应的
 措施。
  爱因基坦有一句名言:“优秀的性格与钢铁般的意志比智慧与博学更重要”。这表明,坚强的意志,不屈不挠的决心,对于一个人的创造活动是否会获得成功,具有决定性的意认。可见良好的意志品质也是创造性的人格特征之一。如今,创造性学习已经成为很多人学习的手段之一,那究竟什么才算创造性学习?它受大家拥护是什么原因?今天,我调查了几位同学,调查结果如下:
  总共 10 位同学,能够做到创造性学习的占 40%。由此可见,虽然创造性学习已经广为人知,但真正采取相应措施的倒不多,只是当作耳边风,一听了之。那么什么才算创造性学习呢?大多数人肯定认为创造性学习就是学得好,有方法,其实并不完全是这样。我查阅了有关资料,其实创造性学习主要分为 4 类,内容如下:
  (1)敏锐性。敏锐性是指在人们发现问题时所表现出来的敏捷性、准确性和深刻性等品质。
  (2)新颖性。新颖性是指在解决问题时运用独特、新奇的思维途径和思维方法等取得丰硕的成果。
  (3)发散性。发散性是指在人们探索过程中所表现出来的善于多侧面、多角度、多层次思考问题,运用扩散、辐射、逆向、侧向等方法寻求答案等品质。
  (4)综合性。综合性是指在思维过程中需运用多种思维方法,如发散性思维、收敛性思维等;使用多种思维方式,如逻辑思维、形象思维和灵感思维等;还有思维原料、思维工具、思维过程等。
  调查中 4 位创造性学习的同学中,具备敏锐性的同学占 25%,具备新颖性的同学占 75%,具备发散性的同学占 50%,具备综合性的同学占 100%,这说明现在的小学生使用多种思维方式方面做得比较好而敏锐、敏捷、准确、深刻方面则做得不够好。那么 6 位没有做到创造性学习的同学究竟是因为什么呢?这点我也做了调查,结果如下:不愿意学的占 30%,没有办法做到的占 50%,不想做到的占 50%,由此可见,大多数人不愿意花时间、花脑力去做到创造性学习或根本做不到,少部分人已经丧失了学习兴趣。这些情况到底是如何产生的呢?不愿意学
 习的 2 人中,由于家长的关系产生厌学心理的占 50%,由于老师的关系产生厌学心理的占 50%。
  可见心理压力大是一些同学厌学的原因之一。做不到创造性学习的 3 人中,因为不适应造成的占 100%。看来没有从小打下的基础,创造性学习也是很难办的。不想做到创造性学习的 3 人中,觉得与自己无关的占 65%,有过失败经验的占 35%。可见,大多数人对创造性学习没有兴趣。
  造成这一结果的原因是什么呢?我认为,这和家长、老师和同学自己的态度是分不开的。有的家长对孩子的教育有误,或不完全正确;有的老师缺乏对学生的了解,这也是不对的。鉴于老师、家长都做得很好的情况下就是同学自己的问题了。
  以上就是我的报告,希望大家能根据我的调查获取一些信息并采取相应的措施。
  爱因基坦有一句名言:“优秀的性格与钢铁般的意志比智慧与博学更重要”。这表明,坚强的意志,不屈不挠的决心,对于一个人的创造活动是否会获得成功,具有决定性的意认。可见良好的意志品质也是创造性的人格特征之一。如今,创造性学习已经成为很多人学习的手段之一,那究竟什么才算创造性学习?它受大家拥护是什么原因?今天,我调查了几位同学,调查结果如下:
  总共 10 位同学,能够做到创造性学习的占 40%。由此可见,虽然创造性学习已经广为人知,但真正采取相应措施的倒不多,只是当作耳边风,一听了之。那么什么才算创造性学习呢?大多数人肯定认为创造性学习就是学得好,有方法,其实并不完全是这样。我查阅了有关资料,其实创造性学习主要分为 4 类,内容如下:
  (1)敏锐性。敏锐性是指在人们发现问题时所表现出来的敏捷性、准确性和深刻性等品质。
  (2)新颖性。新颖性是指在解决问题时运用独特、新奇的思维途径和思维方法等取得丰硕的成果。
  (3)发散性。发散性是指在人们探索过程中所表现出来的善于多侧面、
 多角度、多层次思考问题,运用扩散、辐射、逆向、侧向等方法寻求答案等品质。
  (4)综合性。综合性是指在思维过程中需运用多种思维方法,如发散性思维、收敛性思维等;使用多种思维方式,如逻辑思维、形象思维和灵感思维等;还有思维原料、思维工具、思维过程等。
  调查中 4 位创造性学习的同学中,具备敏锐性的同学占 25%,具备新颖性的同学占 75%,具备发散性的同学占 50%,具备综合性的同学占 100%,这说明现在的小学生使用多种思维方式方面做得比较好而敏锐、敏捷、准确、深刻方面则做得不够好。那么 6 位没有做到创造性学习的同学究竟是因为什么呢?这点我也做了调查,结果如下:不愿意学的占 30%,没有办法做到的占 50%,不想做到的占 50%,由此可见,大多数人不愿意花时间、花脑力去做到创造性学习或根本做不到,少部分人已经丧失了学习兴趣。这些情况到底是如何产生的呢?不愿意学习的 2 人中,由于家长的关系产生厌学心理的占 50%,由于老师的关系产生厌学心理的占 50%。
  可见心理压力大是一些同学厌学的原因之一。做不到创造性学习的 3 人中,因为不适应造成的占 100%。看来没有从小打下的基础,创造性学习也是很难办的。不想做到创造性学习的 3 人中,觉得与自己无关的占 65%,有过失败经验的占 35%。可见,大多数人对创造性学习没有兴趣。
  造成这一结果的原因是什么呢?我认为,这和家长、老师和同学自己的态度是分不开的。有的家长对孩子的教育有误,或不完全正确;有的老师缺乏对学生的了解,这也是不对的。鉴于老师、家长都做得很好的情况下就是同学自己的问题了。
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