提高高职心理健康教育课堂时效性的策略

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摘要：随着时代的不断发展，社会生活日新月异，在高速发展的社会大方向下，心理健康教育的发展也要与时俱进，才能让教学模式不僵化、教学内容不死板，才能更好地开展心理健康教育，提高课堂教学的有效性。
关键词：高职 心理健康教育 时效性 策略
心理健康教育是具有阶段性特征的教学理念，各个阶段的教学都需要心理健康教育作为辅助教育，让心理健康助益学生更好地学习知识，并健康成长。在新时代的高职教育中，教师开展心理健康教育是必不可少的环节，它有助于解决学生的心理问题，为学生的心理成长提供科学健康的指导，从侧面助力学生的学习。
一、重视利用互联网，更新教学内容
信息时代互联网作为信息传递的载体和工具，对社会生活的方方面面产生了极大的影响。在提高高职心理健康教育课堂时效性的过程中，教师重视利用互联网，提取互联网中最新的信息和数据，能有效更新教学内容，为提高高职心理健康教育课堂时效性提供可靠和广泛的途径。
如在心理健康教育的教学过程中，高职教师可以利用互联网收集教学资源和社会上最新的社会心理问题，将这些社会心理问题引进课堂，通过向学生讲解社会心理问题，引导学生思考入内心。
二、关注社会发展，与时俱进
心理健康教育是教育领域的重要组成部分，心理健康教育发展的基础是社会生活。由此，在提高高职心理健康教育课堂时效性的同时，教师也要关注社会发展，让高职心理健康教育课堂的开展与时俱进，与社会生活密切联系起来。
關注社会发展，是指关注社会发展中的社会现象和社会心理，在社会现象和社会心理中提取心理健康教育的教学资源，作为高职心理健康教育课堂的教学内容。社会心理是社会发展过程中的重要组成部分，会在很大程度上影响社会中的每一个人，在高职心理健康教育的开展过程中，教师关注社会心理，能在很大程度上提高课堂时效性。
如在高职心理健康教育的教学过程中，高职教师可以提出一个社会性问题，让学生当堂讨论，并让几位学生上台说出自己的想法和思考，然后教师在此基础上重点讲解其中折射出来的心理问题。教师要关注社会问题，让学生理解其中的社会现象，将高职心理健康教育课堂与社会生活紧密结合起来，让课堂不再封闭，搭建课堂与社会的桥梁，更好地关注学生心理健康教育的时效性。
三、定期教研，改进教学模式
要想提高高职心理健康教育课堂的时效性，教师就要定期教研。定期教研是高职教师将新思考、新理念贯彻入课堂的重要途径，高职教师在定期教研的过程中，可以将社会发展中出现的新教学理念、教学方法、教学模式、教学资源等汇合成一个体系，促进高职心理健康教育的新发展，引导心理健康教育课堂不断与时俱进。通过这种途径，教师无疑会有效提高高职心理健康教育课堂的时效性。
如在高职心理健康教育的教学过程中，高职教师要不断留意社会发展中出现的“新东西”，并将这些“新东西”收集起来，定期开展教研活动。在教研活动中，高职教师将日常收集的“新东西”拿出来讨论、研究，集合各个教师的智慧总结出一套新的教学模式，并不断反思旧的教学模式的优点和缺点，在缺点中寻找创新，提高教学的时效性。
四、结语
教师思考高职心理健康教育课堂的改进方法，提高心理健康教育的课堂时效性，不仅有助于学生心理健康的发展，还有助于响应时代发展的要求，让教学内容和教学理念与时俱进，在新时代下提高高职心理健康教育的有效性，为高职教育发展进步提供更大的动力。
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（作者单位：铜川职业技术学院）