浅谈提高高中学生政治学科素养的有效方法

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摘要：高中政治教学的过程中，高中政治教师如何帮助学生在学习中掌握到提高学生政治学习中的诀窍，在学习中不感觉到政治教材的深奥而感觉到有趣呢？问题追究到底讲求的是学生在政治教师教学的时候能否有效地提高自身的政治学科素养，学生的学科素养的提高有利于学生在学习中不断地取得进步从高中政治的教材中延伸出去，用客观、辩证的眼光看待世界和生活。因此，在教学之余，教师可以就学生的政治学科素养的提高方面进行自己的探索和研究。
关键词：高中政治;学科素养;有效方法
高中政治是高中学科中的重要的人文社会学科，高中政治教材包含“政治生活、经济生活、文化生活、哲学与生活”四个方面的教学内容，旨在引导学生用正确的世界观、方法论看待社会，看待世界。在教學中，高中政治教师如何有效地采用教学方式帮助、引导学生更好地感悟到政治学科的魅力是摆在所有高中政治教师的一道终极难题，学生的政治学科素养是在教师的有效引导下养成的，学生的学习素养的高低将直接影响学生在学习高中政治学科时的学习效率和日后在深造的过程中正确看待世界万物的重要基础，由此，政治教师应该树立学生学科素养重视的意识，不断引领学生在学习高中政治学科知识的过程中提高学生的综合素养。
一、提高学生的学习兴趣，不断引领学生在学习中思考
在教学领域中，“兴趣是最好的老师”，一直在教师耳边回响，经过时间的检验和洗礼，伟大科学家爱因斯坦留下的名言依然在发挥着作用。现阶段我国的教育领域中掀起的新高考也是将学生学习的重点划拨在“兴趣”上方，因此，在教学中，高中政治教师应该充分地提高学生的学习兴趣，引导学生在学习上不断进行自己的思考，形成自己对于高中政治学习的见解。在教学中，教师可以通过将深奥的知识点化为生动的实际案例，从而进行教学活动的开展，例如，在学习《经济生活》中的国际贸易这一课的时候，教师可以根据我国现在的国际贸易现状为例，以发达国家中某些“贸易保护主义政策”中着手，带领学生一同用所学知识进行相关内容的分析。高中政治教学的内容在很大程度上都与现实生活息息相关，如，《经济生活》中的一些经济类的计算题，“外汇”“通货膨胀率”等等与个人的出国旅游、留学或是全球购物、国家政治措施都有紧密关系。政治教师在教学的过程中运用有效的方式引导学生在学习中用“有趣、具象”的知识或是案例进行抽象的教学知识的分解，在学习中不断纳入自己的思考和见解。提高学生的政治知识和内容的主动了解的兴趣是一种极为有效的教学举措，学生在学习中感到收获知识的快乐，高中教师在教学中体会到学生的主动学习和积极探索知识的劲头也会提高教师教学中的成就感和教学成效，因此，在教学中充分利用提高学生的学习兴趣的教学方式来引导学生在学习中的学习主动性的提高。
二、思维导图学习方式，夯实学习基础
在学习中，学习基础的夯实与否是高中学生的政治学科素养提高的前提。例如，在谈到“文化对人的影响”这一内容的时候，学生的脑中所想的知识点与现实的高中政治教学内容相脱离，学生的高中政治学科素养的建筑的地基首先就已经歪了，因此，在教学中，高中政治教师应该注重学生的学科基础的夯实与否。在教学中，如何有效地引导学生夯实学习基础呢？笔者以为，指导学生在学习的过程中主动运用各种有效的框架结构，如思维导图的学习方式进行知识的查漏补缺，在学习之余制作有效的思维导图，学生在课外时间对着思维导图进行相关的知识复习和翻阅教材是一种极为有效的教学措施。在教学中，学生如果能更好地提高自身对于高中学科知识框架的理解也有助于学生提高对于高中政治教材的理解，在解答主观题的时候，将更能得心应手地进行解答。思维导图的重要作用是不言自明的，值得推荐所有教师在教学中引导学生进行这一项教学活动。
三、师生共同讨论，不断优化教学意识
在教学中，教师不仅仅是教学的主要“引导人”更是重要的“观察者”，在教学活动中观察学生的动态，掌握每一个学生在学习中遇到的瓶颈，收集教学的重要情报，如“整体的学习情况如何，在哪一方面的知识掌握的还不够，在教学中应该用哪些方式学生才更好地接受知识和理解知识”等等。笔者以为，在教学的课堂上留出少量的时间教师和学生共同讨论教材的问题或是某一个教师自身认为比较有探讨意义的问题将极大的利于教师收获更多的教学信息，良好的教学讨论环境将有利于学生提出不同的学习见解，激发思维的碰撞，提高学生的学习兴趣，在教学中也有利于更新教师对于教学对象的认知，优化教师的教学意识。在教学中，运用教师和教学对象共同探讨的方式将有利于学生和教师的相互理解和共同成长。师生之间的讨论活动有利于学生、教师间的相互启发，提高学生的对于高中政治学科的进一步理解和认识，提高教师在教学中的自我进步和自我优化的能力，对于提高教师的教学成效有着重要的作用。
参考文献：
[1]刘迷 在教学中增进高中学生高中政治学科素养的举措 学术版 读与写 [N]2015.3
[2]赖铃 高中政治教学中的得与失 学术版 中学教育 [N] 2010.8