高中班主任如何渗透德育教育

Phillipp86

摘要：德育教育是高中教学的重要组成部分，旨在加强学生对政治、思想、道德和法律等方面基本社会常识的认识。德育教育与其他方面的教育相辅相成，对学生自身思想道德品质的建设有着重要的导向作用。作为高中的班主任，我们应当重点在日常教学中渗透德育教育的基础教学内容，让学生能够对社会常识有基础的了解和认识，加强学生的思想道德品质建设，为学生树立良好的学习榜样。高中班主任应当应用适当的教学策略加速德育教育的渗透，高效完成德育教育的相关工作。
关键字：高中班主任;德育教育;主題班会;道德模范;以身作则
高中班主任的教学职责不仅是管理班级学生的学习及生活情况，更重要的是在日常教学中渗透有关德育教育的内容，关心班级学生关于思想道德品质的建设情况，构建思想道德水平较高的班集体，让学生都能拥有健康积极的学习思想。班主任可以在德育教育中加强学生对社会集体生活的了解和认识，让学生能够对日常学习生活抱有积极的思想态度，鼓励学生勇敢面对生活及学习上所遇到的困难进而积极地面对生活。德育教育有助于学生健康地成长，对高中的教学工作具有导向作用，与智、体、美、劳等方面的教育相辅相成。本文笔者结合自身多年的教学经验，对高中班主任如何渗透德育教育进行了一番探讨，希望对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、开展正能量主题班会
高中班主任可以以开展正能量主题班会的形式来加速德育教育的渗透，向学生传播有关正能量的思想，讲述社会上发生的正能量事迹，启发学生的思想。学生可以就班会主题畅所欲言，与班主任一起讨论正能量的事件及具体作用，以积极健康的方式建设自己的思想道德品质。班主任需要关注社会时事，以具体的例子来向学生传播正能量，加强学生对社会实事的了解，向学生强调拥有正能量的积极作用。正能量的传播工作应当从学生开始做起。班主任从基础问题上加强学生的了解和认识，提前设计正能量主题班会的具体环节和内容，采取学生的建议，完善班会细节。
例如，班主任为了开展正能量主题班会，提前完成了许多准备工作，积极了解社会时事，选择与正能量有关的社会实例并且深入剖析其中所包含的正能量思想，思考向学生传播正能量思想的具体方式。在正式的班会上，班主任介绍班会的主题，向学生讲述社会上发生的有关正能量的时事，向学生传播正能量，鼓励学生就正能量这一话题开展课堂讨论。学生可以阐述自己的观点，并了解他人对正能量思想的看法，树立正确的价值观念。
二、树立班级道德模范
为了进一步渗透德育教育，高中班主任需要细致地观察班级学生的具体情况，发现班级中的好人好事，表扬班级学生所做出的正能量行为，为其他学生树立班级的道德模范，宣扬班级优秀学生所做出的无私行为。班级学生可以相互学习、相互借鉴，学习彼此身上积极健康的思想，以班级内具有无私精神的学生为榜样，学习他们健康的思想道德品质。班主任可以通过树立班级道德模范来激发学生学习积极健康思想的意识，强化德育教育的教学效果，全方面地关注班级每个学生的思想道德建设情况，切实关心学生的实习健康，从基础教学工作中逐步渗透德育教育。
例如，高中班主任通过日常的监察以及对班级学生行为的分析发现一名叫小明的学生生活和学习思想较为积极。小明经常帮助他人，为其他学生解答疑难问题，以十足的耐心帮助他人解决困难，能积极响应教师布置的学习任务，在学习方面十分自律，拥有良好的学习习惯。班主任将小明作为班级的道德模范，鼓励其他学生学习小明身上优秀的思想品质。班级学生友好相处，以小明作为榜样。实践证明，树立班级道德模范可以有效加速德育教育的渗透。
三、教师日常以身作则
为了渗透德育教育，教师应当在日常教学中以身作则地向学生宣传德育教育的基本内容，以自身积极健康生活行为方式来感染学生，充分调动学生建设优秀思想道德品质的积极性与主动性。每个学科的教师都应该配合班主任所开展的强化渗透德育教育的基础教学工作，注意观察班级学生的实际行为方式，在实际教学中一点一滴地向学生介绍德育教育的基本内容，尽自己的努力让每一位学生都能够拥有积极健康的生活思想。学生应当积极响应教师为渗透德育教育所设计的教学活动，积极健康的成长。
例如，教师需要在教学以及具体生活中以身作则，以健康积极的思想完成日常教学工作，在讲解学科知识时渗透德育教育，敢于向学生承认自己在日常教学中出现的错误，积极改正错误，以正确的教学思想感染学生，帮助学生树立积极正确的价值观念。学生能够从教师的行为中体会到健康思想品质的重要性，积极完善自己的思想道德品质，积极响应教师为渗透德育教育所开展的兴趣活动。
总而言之，如何在日常教学中渗透德育教育是高中班主任应当重点思考的教学话题。在实践过程中，班主任可以以多种有效方式来渗透德育教育，关注学生的身心健康发展，培养学生积极健康的生活和学习习惯，促进学生的可持续发展，鼓励学生完善自己的思想内容。学生可以从教师以身作则的教学模式中潜移默化地感受到德育教育的重要性，积极参与建设正能量思想的学习活动。
参考文献：
[1]许海兰.剖析高中班主任工作德育实效性问题[J].学周刊，2019（03）
[2]安伟.高中班主任工作德育实效性问题探析[J].学周刊，2016（32）