中职教学中CAD技术与机械制图的融合发展路径

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随着社会的不断发展进步，教育也在不断的进行着适应性的变革。在当前的中职教学之中，对于理工科教学的专业课程来说，机械的制图以及CAD课程是非常重要的两个教学方面的内容，这对于中职学生的机械工程的素养的培养极其有帮助，现代的社会对于中职教育的定位在于培育技术型的专业人才，这两门课程同样的对于技术人才的培养有着很大的影响。在中职教育之中，学校以及教师都应该对于机械制图和CAD课程的教学有所重视，根据实际的教学情况，以及当下的课程改革的要求，对于学生进行合理、科学的教学，帮助学生树立关于机械的思想理念。要探究中职教学之中CAD技术和机械制图的融合发展的路径。
中职学校是目前的培养技术型和应用型的人才的重要场所，对于学生的培养目标更加的接近实际的社会的应用，属于技能型的教育学校。中职学校不在是仅仅的重视学生的学习成绩，而更加多的方面放到了学生的实践技能之上，对于学生的培养更加的注重实践的操作技能。对于中职学校的理工科专业来说，其主要的属于基础的课程就是机械制图以及CAD课程，对于这两个课程的教学，需要教师创新性的实践，因为机械制图和CAD技术的教学有一些相通性，可以走融合发展教学的道路。能够把机械制图课程以及CAD技术课程有机的结合成一体来教学，是值得研究的一个教学发展方向，教师要积极的进行创新探索。
一、机械制图与CAD技术的概述以及联系
机械制图是用图样确切表示机械的结构形状、尺寸大小、工作原理和技术要求的学科。图样由图形、符号、文字和数字等组成，是表达设计意图和制造要求以及交流经验的技术文件，常被称为工程界的语言。另外机械制图也是大多中、高等院校理工机械类及相关专业开设的一门基本必修课程之一。CAD技术的中文名称是计算机辅助技术，是指利用计算机及其图形设备帮助设计人员进行设计工作。在设计中通常要用计算机对不同方案进行大量的计算、分析和比较，以决定最优方案;各种设计信息，不论是数字的、文字的或图形的，都能存放在计算机的内存或外存里，并能快速地检索;设计人员通常用草图开始设计，将草图变为工作图的繁重工作可以交给计算机完成;由计算机自动产生的设计结果，可以快速作出图形，使设计人员及时对设计做出判断和修改;利用计算机可以进行与图形的编辑、放大、缩小、平移、复制和旋转等有关的图形数据加工工作。
机械制图与CAD技术的联系很深，CAD技术是有着很强的绘图功能的，可以用于机械制图之中，机械制图课程的教学可以以CAD技术为基础，CAD技术的教学可以作为机械制图的课程的补充，两者相互结合教学，可以使得教学更加的深入，对于机械制图课程内容的教学有帮助，也加深了CAD技术的学习。
二、中职教学中机械制图课程与CAD技术的教学改革的意义
在当前的中职教学中，对于机械制图课程的教学和CAD技术的教学都是单独的设置课程，两者相互独立教学，没有联系。但是根据这两门课程的属性来说，他们之间有融合教学的可能，运用CAD技术来进行机械制图，这不但可以提高机械制图的质量以及效率，还可以解决以往的手工机械制图存在的缺陷，在机械制图图纸的保存等等方面有绝对的优势。因此，对于机械制图课程和CAD技术的融合教学，是有实际的教学意义的。在中职教学的过程之中，教师应该根据学生的实际情况来完成机械制图与CAD技术的融合教学，形成一门新的课程教学系统，将两门课程的教学优势结合发挥，加强学生的学习体验，使得学生收获更多。
三、中职教学中CAD技术和机械制图课程的融合发展的策略
（一）在融合发展过程之中促进教学目标的改进
在对于中职教学中CAD技术和机械制图课程的融合发展中，要以学生作为主体，应该改变传统的教育模式以教师讲课为基础，这样的方式不利于课程的融合推廣。要知道，机械制图和CAD课程的融合发展目标是使得学生仪器绘图、徒手绘图、计算机绘图的能力增长，学生可以学会三维空间形体的表达方法，培养出学生的对于绘图的灵敏度。
（二）加强两门课程的教学内容融合发展
机械制图是CAD的基础，反过来看，CAD又是机械制图的补充。在机械制图课程和CAD技术融合发展的过程之中，要从两门课程各自的优势和特点出发，完成相互的融合。对于CAD技术来说，各种绘图的指令学习和方式学习，而对于机械制图来说，绘图的基本步骤和绘图知识的学习，教师要有合理的融合知识教学的手段，来加强两门课程的教学内容的融合发展。
（三）对于教学方式的改进，适合新的融合课程
中职教学中CAD技术和机械制图课程的融合，其本质是为了帮助学生更好的对于两门课程的知识有深入的掌握，教师要改进以往的教学方式，旧有的教学方式已经不适合新的融合课程的教学。要注重学生的实践能力的培养，在机械制图和CAD技术融合课程的教学中，要使学生多进行绘图作业，这样才能达到熟能生巧的目标，完成教学的任务。
四、结语
总的来说，中职教学中CAD技术和机械制图的融合发展是需要长期的研究、探索的，一门成熟的教授课程的产生不能一蹴而就，学校和教师应该积极的探索两门课程融合发展的路径，使得学生能够收获更好的知识教学。（作者单位：蕲春县李时珍中医药职业技术学校）