关于机械制图课堂练习设计的思考

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机械制图课程是机械制造工艺与设备专业的基础课程，具有很强的实践性，学生要反复练习识图和画图技巧，才能较好地掌握本门课程的内容。加强机械制图课程练习可以从课堂练习和课外练习两大途径来进行，本文从加强课堂练习这方面就提高课程教学效率进行了探讨。
课堂练习设计的目的在于让学生加强对所学知识的理解，能够灵活运用所学知识解决实际问题。因此，教师在设计课堂练习时，应该在学生认知规律的基础上，明确课堂练习是为了加深哪些知识理解，哪些方面学生容易出错需要通过练习进行强化，哪些概念学生容易混淆需要通过练习进行辨别巩固。课堂练习设计目的不同，就要采取不同练习设计的方法。
一、结合实物或者现实模型设计安排课堂练习
笔者在进行机械制图课堂练习设计时，尽量结合实物或者现实模型来安排课堂练习，比如讲授“投影面的平行线”有关知识时，将课本展开形成相互垂直的两个平面，其中一个平面面向教师，另一平面右侧于桌子上，书的两面以及桌面形成一个“三投影面体系”，教师用自己的笔来代表“线”，教师不断改变笔在平面内的位置，学生很容易理解“线”与三个平面的各种位置关系。在此基础上，笔者再向学生解释“投影面的平行线”，学生就很容易理解和掌握。紧接着，笔者又要求学生从现实生活中举例“投影面的平行线”。采用这种结合实物或者现实模型设计安排课堂练习，对于进一步加强学生对专业知识的理解和掌握，发挥了很大的作用。
二、建成一个常见容易出错和混淆的练习库
根据不同教学内容，可以采用错误与正确混合、易混淆难以辨别混合、正反对比等方法加强练习，能够收到非常好的教学效果。比如，许多学生在绘画组合体三视图的时候，总是画不正确，要么就多画线，要么就少画线，这是由于学生并没有正确区分在表面不平齐和平齐的时候，线路画法是不一样的。笔者采用错误与正确混合的方法，将正确的画法与错误的画法列举在一起，使得学生能够正确区分和理解这两种画法的不同之处，避免再次画错的情况发生。比如剖面图和剖视图是学生容易混淆的图形，笔者采用将易混淆难以辨别的题目混合在一起，让学生通过课堂练习了解剖面图和剖视图的区别，学生在对比中了解它们之间的相同点和不同点，避免以后再次画错。
三、循序渐进安排课堂练习，提高学生空间想象能力
机械制图课程中，图样都是根据实物抽象绘画出来的，很多题目要求学生根据图样想象出空间形体，但是很多学生并不能根据图样想象出形体的空间形象，即学生缺乏空间想象力。教师可以通过循序渐进的方法，培养提高学生空间想象力。第一，教师通过近似模型要求学生想象出空间形体，比如关于截交线知识教学时，可以将三棱锥代替三棱台、圆锥代替圆台。在进行关于相贯线知识的教学时，可以用圆柱近似代替圆锥进行教学。第二，可以用一些实物或者工具制作模型。比如为了说明圆柱如何被截切或者贯穿，可以拿粉笔等现有材料代替圆柱体。第三，利用CAD、3DMAX等画图软件形成三视图。利用这些近似模型，不断培养和提高学生的空间想象力。
四、通过板图课提高学生的操作技能
许多教师都了解板图课并不好上，主要原因有三个方面：第一，学生的实践操作以及整局规划能力有所欠缺；第二，学生懒惰，并不喜欢上板图课；第三，板图课内容多，耗时费力。笔者在上板图课时，发现很多学生并不喜歡上板图课，并且画的板图错误百出。为了提高板图课的教学质量，笔者认为需要注意四个方面：一是先对板图练习要求说清讲透，比如所画板图的大小、边框格式要求以及布图格局等说清讲透；二是学生在画板图的时候，教师要巡回走动，一旦发现学生有困难和不解的地方应该及时帮助，而不能等学生询问后再答复学生，在巡回走动时，教师应该重点辅导基础水平差的学生；三是在教学过程中，教师在发现学生普遍存在的问题和错误的时候可以提出问题，让全体学生展开讨论，纠正错误，提高学生实际操作能力；四是着重于“练”，不断强化训练，不仅要加强基本功练习，更应该对学生掌握不好的地方重点加强训练，比如处理圆弧和各种线型箭头等。
（作者单位：江西省冶金技师学院 江西省冶金职业技术学院）