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总结
化学家查德·哲尔（Richard Zare）说过：要我选一个最能概括化学的词，莫过于“催化剂”，没有其他东西能与之媲美。现代工业的巨大成就离不开催化剂的广泛研发和应用，催化剂的重要性还体现在工艺技术和产品创新、能源综合利用和环境保护所带来的巨大经济效益和社会效益，一般认为每1元的催化剂可以生产200-1000元的产品。因此，催化剂的研发是现代化学工业的核心问题之一。教师和学生应该自觉掌握催化剂的相关知识，全方位认识催化剂的特征、了解其在现代化学工业中的广泛应用。
教学中把头脑中存在的与科学概念不一致的认识叫做“迷思概念”。催化剂无疑是典型的迷思概念。造成迷思概念的原因是多方面的：首先，概念都具有相对性，很多概念都是在历史发展中不断自我完善的，随着科学家对事物本质认识的深入而不断发展;其次，学生的认知水平有局限性，不能一次性地将概念理解到位，学习处于螺旋上升的状态;再者，部分教师缺乏钻研精神，没有及时更新知识，在教学中只传授静态的、结论性的知识，无法引导学生进行深度学习。因此，在中学化学概念教学过程中，既要让学生通过观察、体验等手段认识宏观现象，形成感性认识，还要调动学生通过分析、推理、查證等方式认识微观过程，达到对事物的理性认识。课堂教学应从教授“是什么（知识性知识）”逐渐向“为什么（逻辑性推理）”和“怎么办（程序性应用）”转变，揭开迷思概念的面纱，认识它本来的面貌。课堂教学，应该让思维深刻发生，让素养生根发芽。
参考文献
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发表于 2022-2-27 18:37:21