新课改下初中思想政治教学设计分析

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摘 要：新课改下，初中思想政治教学需要教师认真设计教学，并得到学生的支持与关注，只有这样才能提高教学质量。本文主要分析了初中思想政治教学的传统模式，新课改下初中思想政治的特点以及教学设计。
关键词：新课改；思想政治；教学设计
一、初中思想政治教学的传统模式
传统思想政治课堂上，教师常常将教学变成“个人演出”，一味地牵着学生走，学生只是被动地接受。教学中，教师只看重结果，却忽略了教学过程，衡量教学效果的标准也是学生的知识量，忽视了学生的思考且不能激发学生的学习热情。思想政治传统教学仅重视培养知识与技能，忽略了帮助学生树立正确的人生价值观，看重课本而忽略了学生的道德品质，教师也认为自己的本职工作是教书，只要传达完教科书上的知识就行。
二、新课改下初中思想政治的特点
第一，新课改下的思想政治课应当体现出显著的思想性。教师在设计思想政治教学时，也应当注重思想性的融入，从根本上促使学生认可正确的人生观，并且鼓励学生勇于提出自己的想法，充分尊重学生的思想，为学生解答难题，坚决不能直接否定学生的观点。
第二，新课改下的思想政治课程还应体现人文性。思想政治教育应当积极关注学生的成长发展，主要是积极培养他们的民族精神与高尚情操，使之有乐观的人生态度和良好的人际交往能力。
第三，新课改下的思想政治还应当凸显实践性与综合性。中学思想政治课并不是独立具有实践性与综合性，这也是其他学科的特点。教师应当更多地重视思想政治课的实践性，尽量组织学生参加社会活动，帮助学生加深理解教科书中的知识点。
三、新课改下初中思想政治的教学设计
⒈明确教学目标
教学设计活动的真正开始是确定教学目标，教学目标在教学活动中发挥了关键作用。在传统教学体制中，教材编写者通常已经规定了教学目标，而教师与学生因此失去了调整的权利。一般来说，在新课改中，教学目标更加倾向于考虑学生的实际要求与情感发展的需要。
新课改下，中学思想政治教学目标划分为四个不同的分类，包括一个整体教学目标与三个分类教学目标——情感价值观、能力和知识目标。占据首要位置的是学生的情感价值目标，最后则是知识目标。情感价值目标的突出是为了彰显新课改的重要思想，重视学生的发展，培养其良好的品德。第二位是能力目标，初中思想政治教育逐渐关注培养学生的实践能力。
2.制订教学策略
教学策略具体是指在实施教学中，为了实现教学目标与教学效果而采用的方法。在每一次教学设计实践中，最终制订的教学策略应当考虑课程内容的不同与学生的实际要求，同时还要综合考虑学校的实际教学条件，在相同条件下应当选择更加灵活的教学策略。教师的教学策略应当突出创新水平。
在制订和实施教学策略时应当关注一些问题。课堂教学策略应当检查学习准备工作；在教学中，教学策略的作用是提高学生的学习热情；在新课改中确定了教师的从属位置，也就是教师应当对学生进行适当的指导，帮助学生积极分析、整合知识点，与周围学生积极讨论结果，培养学生的独立思考能力与团队协作精神。教师与学生之间的交流不但活跃了课堂气氛，同时也提高了学生的学习能力。在制订教学策略的同时还需要考虑学生的个体差异，有针对性地对待各类学生。教学策略要具有灵活性、创新性、实践性等特点，以提高教学质量，激发学生的学习热情。教师在获得反馈信息之后对教学手段积极调整，确保不断提高教学效率。
3.选择与应用教学媒体
多媒体教学在信息技术迅速发展的今天已经被广泛应用，在教育活动中发挥了关键作用。教学设计脱离了媒体几乎不能称其为优秀的教学设计，教学媒体已经从初期的语言、教材、图片、实物、音频、视频逐步发展到应用计算机教学，也就是多媒体教学。在初中思想政治教学设计中，要按照教学内容的不同选用不同的教学媒体。虽然教学媒体是不可或缺的，但是也不能任意使用，要有一定的针对性，与课程性质相符，达到课程要求，同时也需要得到学生的认可。在使用教学媒体的过程中，应当注意尽可能不要使用单一的教学媒体，这样会使课堂气氛单调、沉闷；而要尽量选择多种教学媒体，促使每一部分的作用都发挥到极致。
思想政治教学的目的是积极培养学生的认知能力，促使学生形成正确的人生观。思想政治教育培养了学生的爱国精神，在一定程度上影响了学生的学习和生活态度，思想政治教学在教育和感化学生思想意识的过程中，帮助学生形成了爱国意识。因此，新课改下思想政治教师必须认真做好教学设计。
参考文献：
[1]李江.对中学新课程教学中存在的问题及其对策的思考[J].中国科教创新导刊，2009（9）.
[2]王萌.新课程背景下高中思想政治教学的挑战与对策[J].内江师范学院学报，2010（1）.