计算机动画教学中电脑游戏的运用浅谈

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摘 要：在计算机动画教学中融入电脑游戏，非常有利于提高学生的学习兴趣，同时也有利于增强学生的实践操作能力。如果可以把电脑游戏应用到计算机课堂教学过程中，学生们就可以在玩游戏的时候，掌握应学到的计算机知识，这将取得事半功倍的效果。本文就将针对将电脑游戏运用到计算机动画中的必要性进行简单分析，且针对具体运用提出玩游戏激发学生兴趣、游戏练习训练学生flash动画技巧以及分组合作等方式，提高电脑游戏对计算机动画教学的帮助与促进作用。
关键词：计算机；动画教学；电脑游戏；运用
在当前计算机动画教学过程中，已经有教师开始利用电脑游戏，辅助计算机动画教学开展了。确实在一定程度上，这样的教学方式更有利于学生学习积极性的培养与提升，也有利于学生对动画学习产生兴趣。动画知识不是独立的个体，而是与现实生活中许多因素都密切相关的。例如，通过学习flash动画，可以制作出二维动画、MV以及许多交互游戏，这些均是动画的基础性应用。而游戏本身在人们的概念中，就是娱乐、快乐的代表。人们从实践劳动的过程中，开发游戏，并且在游戏的进行中感悟快乐。所以电脑游戏也一直伴随着社会的进步以及科学的发展而不断变化。从最初的单机游戏到后来的网络游戏，实际上都被人们认可与接受。有效地将这些游戏作为教学手段，确实可以激发学生学习欲望，甚至可以帮助学生理解与接受一些深刻的知识，获得更有效的学习效果。
1 将电脑游戏运用到计算机动画教学中的必要性分析
1.1 有利于激发学生的学习兴趣
近些年来，许多院校都已经陆续开展计算机动画学科，一方面可以培养学生的动手操作能力；另一方面也为社会输送了更多技术型创新人才。所以如何有效开展这一学科，培养更多具有专业实践性的人才就成为各院校教学的重点。将电脑游戏运用到计算机动画教学过程中也是近些年来，许多院校新摸索出的教学方法。确实这样的教学方法与传统教学方式相比，有了更多的优势与特点，更有利于提升课堂教学的整体效果。首先，将电脑游戏应用到计算机动画教学中，可以激发学生学习的兴趣，从而增强学生的求知欲望。例如，教师再讲flash动画知识时，可以让学生在课堂上，先玩一次大家所熟知的《疯狂矿工》游戏。在这一游戏中，金矿、石头、矿工都是通过动画制作出来的，再加之计算分数闯关的方式更可以将学生的学习积极性调动起来，从而陷入游戏之中。这时教师也应该见好就收，明确告知学生，这样的游戏都是通过动画制作出来的，虽然看上去略显复杂，但真正掌握之后，便会轻松设计出更多的游戏。学生听到这样的引导话语并且参与了如此有趣的游戏，必然会激发自身的求知欲望，也会使得自身更愿意进行该专业课程的学习。
1.2 有利于帮助学生深入了解动画知识
因为许多电脑游戏都是通过动画制作完成的，所以电脑游戏当中也包含了许多动画制作的相关知识。例如，动画制作中包含的并帧动画、移动渐变动画、路径渐变动画、遮罩动画等，这些都会出现在许多的电脑游戏当中。小到平时手机上就可以玩到的一些手游，大到联机网络游戏，都是由一帧帧动画像素拼接完成的。所以教师将电脑游戏应用到计算机动画教学当中，实际上也是对动画知识的放大与扩充。在平时的教学过程中，实际上电脑游戏就是动画制作的现实应用。教师利用这样的方法，更有利于学生对动画知识有所了解，帮助学生在未来的学习与工作中，更好地应用知识。
1.3 有利于形成互动式教学环境
在计算机动画教学过程中运用电脑游戏，实际上也是互动式教学模式的尝试与体现。许多时候，即便是计算机动画这类实践性学科，教师与学生之间的传统师生关系依旧相当明显。许多教师还是会在课堂之上与学生形成典型的教与学关系，这将非常不利于教师教学活动的开展。许多学生会因为压抑的教学环境，导致自身对知识的学习相对被动。而将电脑游戏应用到计算机动画教学当中，容易营造出相对和谐的课堂教学氛围。学生可以在轻松地氛围中获取知识，同时也可以与教师形成互动的关系。有问题就及时向教师提问，有创意就及时与同学交流。这样的教学模式与环境非常适合当前的计算机动画教学，也非常有利于教师传授动画相关知识。
1.4 有利于教师将电脑游戏中的动画知识应用到动画教学之中
当前提到的电脑游戏，已经不局限于在电脑端进行的游戏，其还包括手机游戏、ipad游戏等，这些均属于电脑游戏的范畴。所以实际上电脑游戏已经在人们的日常生活中有了相对广泛的普及与应用，许多学生对这些游戏内容已经早已熟知。故而教师应该有意识地将学生日常接触到的游戏与动画教学结合起来，如让学生谈一谈自己喜爱的电脑游戏以及喜爱该游戏的理由，或者让学生简单分析一下该游戏中的动画相关知识以及自己理解之下的该游戏制作方法。这样就可以将电脑游戏中所包含的动画制作知识应用到动画教学当中，更有利于学生学习效果的提升以及学生掌握知识的应用。
2 在计算机动画教学中运用电脑游戏的具体方法
2.1 让学生玩游戏以激励学生进行学习
在计算机动画教学中运用电脑游戏，已经成为许多院校都陆续选择的教学方式。而究其具体方法，首先就应该让学生在课堂上，充分地接触游戏、广泛地了解游戏以及尽情地畅玩游戏。因为在院校开办这一专业之初，实际上许多学生以及家长对该专业了解程度不够以及对该专业产生认识偏差，就是认为计算机专业的学生，每天上课的任务就是玩游戏、上网。但实际在教学开展过程中，教师的做法以及实际的课程安排都与学生当初的想法大相径庭，这很容易导致学生内心对此出现厌恶，甚至抵触该专业课程的学习。故而教师的做法应该努力靠近学生的所思所想，通过合理地游戏开展方式，让学生对学习动画知识产生兴趣。例如，教师可以提出当学生们完成课堂任务之后，便可以自由安排游戏时间。这样的奖励与激励可以帮助学生更有动力地完成计算机动画教学所安排的课程任务。教师也应该把课堂教学内容适当的改成做游戏的内容，让学生感受到，在游戏进行的过程中，就掌握了相关的知识。为此，教师可以先将具有代表性的flash动画作品展示给学生看，然后学生必然会被图文并茂、有声有色的动画作品所吸引。进而教师通过一边展示一边分析的方法，让学生明白每一幅动画作品呈现的原理，最后让学生通过之后的学习，掌握其方法，了解其内容。例如，讲授flash动画中“形状渐变动画”这一部分知识时，可以让学生先玩“QQ水族馆”这一游戏，通过对画面中鱼类的不停游动，感悟不同形状的鱼在不同状态下渐变的效果。进而再让学生自己设计一条鱼的变化，在不同的区域变成不同的颜色。既实现了知识的传授，也实现了对学生学习积极性的激发，让学生更乐于在之后的学习过程中，摸索与实践。
2.2 通过游戏练习以增强学生运用动画的技巧
单纯地玩游戏必然无法推动动画教学的开展，所以教师要学会通过让学生进行游戏练习，以增强学生运用动画的技巧与方法。还是以flash动画教学为例，教师可以根据教学内容，设定出不同的游戏情境，让学生设计出不同的flash动画。以最简单的“贪吃蛇”游戏为例，教师在最初可以让学生进行简单的吃一颗豆、吃两颗豆设计。而之后学生掌握了要领之后，必然会对自身的设计不尽满意，这时候就会激发学生设计更为完善的游戏，应用到动画制作中的更多知识，以实现对自身学习内容的完善。在不断的游戏过程中，flash动画所体现和应用的技巧也就更为明显。
2.3 通过分组合作完成任务以促进学生共同进步
在实际教学过程中，分组合作也是实现学生知识水平提升以及促进学生共同进步的重要方法。这就要求教师在进行任务布置的时候，明确阶梯式难度分布。除了要简明扼要讲清楚动画教学的重点与难点之后，还应该针对关键部分进行示范，而这时就会有许多同学跃跃欲试。不同程度的学生对知识的接受程度也会有所差异，所以那些理解相对较差且基础知识掌握比较薄弱的学生，在进行制作的时候就会感到苦恼与困惑。这时候教师就应该针对学生的不同情况，将优秀生与学困生合理地分为一组，这样将有利于优秀生帮助学困生进行知识的补充与完善，进而促进二者的共同进步。此外伴随着知识难度的不断增加，许多大型动画在设计过程中，也确实需要多人配合，往往一个人的力量确实难以完成。故而在计算机动画教学的过程当中，通过分组练习的方式开展课堂教学内容，是必不可少的环节，也是未来教学过程的必然趋势。
2.4 通过游戏的融入培养学生的创新思维
教师在教学过程中让学生通过玩游戏来掌握动画相关知识，只是一个方面。教师还应该努力培养学生研究游戏内涵，理解游戏思维，进而激发自身创新意识的能力。所以教师在实际教学过程中，还可以让学生在完成课堂教学内容之后，不断通过游戏来获取更多的游戏灵感。例如，教师可以让学生参与到《植物大战僵尸》的游戏当中，学生可以利用手机或者平板电脑感受该游戏带来的快感。之后教师就可以提问学生，该游戏中，有创意的点在哪里。这时候就会有学生说游戏中出现的植物可以选择，体现出不同的防御效果，这是该游戏的创意之处；也会有学生说向日葵吐出的太阳可以积攒兑换，也是亮点等等。这就足以看出不同的学生对同一款游戏，会有不同的兴趣点。所以教师可以利用学生的这一特点，让学生在玩游戏的过程当中获取灵感，然后再利用所学知识，结合自身的创作灵感，创作出更有特点与成就感的作品。这样的教学效果将会有很大程度的提升，同时也有利于学生讲课堂教学中掌握的动画制作知识，应用到之后的工作以及动画创意过程中。
3 结束语
社会的不断发展必然会带来信息技术的日益更新与进步，所以新的设备也会应运而生。而计算机动画作为当今时代发展过程中必不可少的技术，实际上更需要有所提升与发展。因此，教师在进行授课的过程中，必须要注重对学生兴趣的培养，主动将游戏这类充满趣味性的途径引入到课堂教学当中。通过计算机游戏带给学生的快感与积极影响，提升学生的学习兴趣，进而使得学生在之后的学习与工作中，掌握更多实用性技能。
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