慕课在职教计算机教学的应用

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摘 要：职教计算机教学要求教师能够重视学生的实践能力的提高。但是在传统的职教计算机教学中，教师采用的教学方法较为单一，不利于促进学生的全面发展。慕课在线课程开发模式在职业教育计算机教学中的应用可以有效激发学生学习的积极性和主动性，更加有利于提高学生的学习质量和效率，将学生培养成为实用型人才。因此，本文先简要分析了慕课教学法在职教计算机教学中的应用意义，然后概述慕课教学的具体教学模式，最后就慕课教学法在职教计算机教学应用中需要注意的问题进行分析并提出解决建议。
关键词：慕课教学；职教计算机教学；应用
慕课（MOOC）教学是随着网络信息技术的不断发展而发展的一种网络课程开发模式，教师可以利用网络信息技术在网络上发布教学资源，也可以利用慕课课程开发模式进行网络学习管理，这种新型课程开发模式激发学生的学习兴趣和积极主动性、促进学生学习质量的提高等有着重要的意义和作用[1]。以下本文就慕课教学在职教计算机教学中的应用相关问题进行了简要的探讨。
1 慕课教学法在职教计算机教学中的应用意义
慕课教学在职教计算机教学中的应用意义有以下几点：第一，慕课教学能够帮助提高学生的学习效率。慕课教学采用的是片段式教学法，教师将教学内容分成几个部分然后进行短小视频的制作，最后传到网络中。学生学习的过程中可以针对某一个知识点进行视频的学习，视频内容虽然较少但是重点突出，因此学生的学习效率会得到有效提高[2]。此外，在慕课教学中，慕课课程会设置相应的练习题让学生进行训练，这样也可以帮助检验学生的学习成果，有助于提高学生的学习质量；第二，慕课教学可以加强教师与学生的互动，能够帮助教师掌握更多与学生有关的信息，为教师教学计划的制定提供一定的帮助。慕课教学中，教师可以利用网络信息技术与学生线上交流和互动，从而了解学生的学习情况，为教学有效性的提高奠定更多扎实的基础；第三，慕课教学法能够促进学生的个性化发展。慕课教学属于网络课程，学生可以根据自己的学习情况调整自己的学习步伐，还能够在网络上模拟小组合作学习，有助于促进学生的全面发展，提高教学的质量。
2 慕课教学法在教学中采用的教学模式
慕课教学在职教计算机教学中的应用具有重要的意义，但是慕课教学却也不能够完全抛弃传统的教学模式。例如，教师不可能完全使用网络信息技术来与学生进行交流，也不可能让学生在慕课课程中进行完全独立的学习[3]。因此，要保证职教计算机教学的实际效果还需要教师能够将慕网络课程开发模式和传统的教学方法相结合。也就是说，慕课教学在职教计算机教学中的应用一般会选用混合教学模式。混合教学模式分为两种形式：一种是教师先教授学生必要的知识，然后让学生进行慕课学习；另外一种是先让学生进行慕课学习，然后教师再帮助学生进行知识的整理和交流。无论是哪种慕课教学形式，其对于促进职教计算机教学的有效性均有着重要的意义，且教师在教学中需要采用的教学环节均有以下几个部分：教师进行教学设计、教学资源的构建、教学小结、学生探讨学习、教师引导教学、学生合作讨论学习和课堂实践训练等。其中，课堂实践要求教师能够格局学生的实际学习情况对学生进行实践操作训练，发现学生在实践操作中的问题，最后对学生进行综合的评价；教学方法的设计需要教师根据本班学生的不同学习情况进行不断摸索。如，发现本班学生在合作学习中能够学习到更多知识，教师就可以多采用合作教学法；学生在慕课教学模式的应用中依然可以根据自己的学习步伐进行网络资源的运用和学习，必要时可以对网络课程进行反复的学习和互动交流；教学资源的构建需要教师根据教学内容、学生的学习情况等进行精心的设计，其主要内容包括教学主要内容以及教学习题等各种资源。
3 慕课教学法在职教计算机教学中的应用问题
3.1 教师专业素质问题
慕课教学在职教计算机教学中的应用要求教师能够具备较强的计算机操作能力和软件应用农光里。但是从当前我国职业教育计算机教师的实际专业素质来看，不少教师在软件应用方面的实践能力还有待提高，这对于促进学生学习效率和质量的提高有着重要的影响[4]。在软件应用上，教师不仅要学会如何运用软件进行图像、声音、字幕和视频的处理，还需要将教学内容和教学资源进行合理地设计，这对于教师来说是一项巨大的挑战。此外，慕课教学有效性的提高必须要求教师能够提高慕课的质量，这就要求教师能够花费大量的时间和精力进行教学资源和教学课程的设计。因此，学校必须要加强对教师的專业训练，提高教师的软件应用能力，并给教师提供必要的帮助，给教师更多的时间进行慕课的设计。
3.2 重视提高学生的学习积极性
职教计算机教学对于学生而言只是公共学科，因此部分学生在教学过程中的学习积极性不高，学习兴趣不强，教师在教学中必须要加强对这方面问题的重视，采用有效的教学方法提高学生的学习积极性和合作都能够新课改[5]。如，教师可以采用情境教学法，将学生的计算机学习和实际生活相联系，这样可以有效提高学生的学习积极性和主动性。例如，在网页设计教学中，教师可以让学生对本校的首页进行个性化网页设计，这样就能够很好地提高学生的学习兴趣，从而提高学生的学习积极性。
3.3 学校需要进行教学配合
慕课教学不仅要求教师能够加强对课程的设计，还要求学校能够加强对慕课网络课程设计和开发的资金、技术、人力投入，这样要求各职业院校要采取有效措施，加强网络教学平台的设计，为慕课教学法在职教计算机教学中的应用提供必要的基础和条件[6]。此外，慕课的设计过程较为复杂，单纯依靠教师的一己之力是不够的，学校还需要指派其他专业人才，帮助教师做好慕课应用工作和网络课程设计工作，以减轻教师的教学压力，帮助提升慕课的应用效率。
4 结语
综上所述，慕课教学法以网络课程开发为核心，将传统的课堂教学模式和现代化网络课程开发模式相结合，能够实现学生学习自主性、学习个性化的發展，也有助于加强教师与学生之间的交流和互动，可以提高教学的有效性。因此可以看出，慕课教学在职教计算机教学中的应用具有重要的意义，教师在教学中应该要从学生的实际学习情况出发，并结合教学内容进行合理的慕课课程设计，从而帮助达到提高学生学习质量和效率的目的，促进学生的全面发展。在此过程中，学校也需要发挥其重要作用，加大对慕课教学的资金、技术等投入，切实保证慕课教学应用的效果，将学生培养成为全面发展的实用型人才。
参考文献
[1]张小波，彭健. 基于慕课的高职《计算机应用能力》课程混合教学模式研究[J]. 科技展望，2016，17：199+201.
[2]雷琳. 多元化教学模式在慕课时代下高职计算机基础课程中的应用[J]. 才智，2016，24：182.
[3]刘美芳，殷晨. “互联网+”慕课在计算机基础课程教学改革中的应用[J]. 电子制作，2016，20：64.
[4]姚丽敏. 翻转课堂在高职计算机基础教学中的应用研究基于慕课的高校计算机基础教学应用研究[J]. 电脑知识与技术，2016，26：172-173.
[5]陈向东，王妍. 大数据时代高职高专MOOCs（慕课）教学模式研究[J]. 巢湖学院学报，2014，06：155-161.
[6]张国政，杨磊. 慕课理念下的高等职业教育教学模式改革与思考[J]. 安阳工学院学报，2015，01：123-126.
作者简介
马万智（1979-），男，宁夏海原人，硕士研究生，工程师，宁夏工业学校，研究方向：计算机及信息技术课程与教学。