“做中学，学中作”之机械制图课程课堂教学设计

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一、“做中学，学中做”是科学有效的教学模式
“做中学，学中做”是著名教育家陶行知早年提出的教学理念。近几年来，中职学校以任务驱动、项目教学等方式推行“做中学，学中做”的教学改革，取得很大的成效。机械制图课程是机械专业学生必修的重要专业基础课。由于该课程实践性强，中职学生学习主动性差，所以“做中学，学中作”符合课程特点和学生的认知特性，是激发学生学习积极性、提高教学质量的有效教学模式。
二、“做中学，学中做”模式之机械制图课程课堂教学设计
科学的教学设计是教学质量的关键，也是教师专业发展必备的基本技术。下面以“基本体的视图与标注”课题为例，以“做中学，学中作”的教学模式进行课堂教学设计，呈现机械制图课程课堂教学设计的思路与方法。
1.教材定位及内容处理
“基本体的视图与标注”是机械制图课程的重点内容之一，是学习“组合体”的必备基础。该课程使用的教材是中国劳动社会保障出版社出版的全国中等职业技术学校机械类、工程技术类通用教材。教材先安排学习棱柱、棱锥等平面体的视图和标注，后学习圆柱、圆锥、球体等曲面体的视图和标注。依学生的认识规律，应由易到难，所以对教材内容做了调整，先学习曲面体的视图和标注，安排2学时。
2.教学目标设计
知识目标：能说出常见基本体的形状特征，能说出基本体的基本作图步骤和要点。
能力目标：通过观察模型，学生、师生间的交流，能画出基本体的三视图；能根据基本体的两个视图，补画第三个视图；能在视图中正确标注基本体尺寸；在老师引导和鼓励下，学会比较、归纳和总结；在由图想象实物特征和变换物体方向画基本体视图的过程中提升空间想象力。
情感目标：在画图过程中养成严谨认真的好习惯；通过小组合作和竞赛，增强合作和竞争意识。
3.教学重点和难点设定
教学重点：正确画出基本曲面体的三视图。
教学难点：由视图想象物体形状特征。
确定依据：基本体是机械零件的基本组成，所以正确画出基本曲面体的三视图并标注尺寸，是学习的重点。学生已具备了点线面投影的基本知识与技能，但没有学过立体几何，对（体）的概念比较淡，空间想象能力较弱。由实物画视图相对容易理解，由视图想象物体形状特征学生会感到困难。
4.教学方法设计
（1）教法。任务引领法：以具体的任务为主线，引领学生探究、学习、交流、反思、总结与提升。交流指导法：在分组讨论、画图过程和评价总结等各个环节中，通过交流、指导，使学生获得画图技巧和提升，并提高沟通协助能力。演示法：正确演示，指导学生严谨规范作图。
（2）学法。任务驱动法：在具体任务驱动下探究、学习，提高学习主动性；在完成任务的过程中理解知识点，掌握画图技能。自主学习法：在任务驱动下发现问题，独立思考，自主学习。协作学习法：组员间团结协作，完成学习任务，培养团队意识。讨论交流学习法：在画图过程和评价总结过程中，组员间、各组之间、师生之间交流，互相学习。竞赛学习法：在小组间竞赛、个人抢答问题中，学会知识和技能，养成竞争意识。
5.教学实施过程设计
以学生为主体，按照接受任务一讨论思考一操练训练一总结反思一拓展提升的顺序展开。具体环节如下。
（1）课前准备（20分钟）。老师发放任务书，让學生课前复习三视图的投影规律和正投影的基本性质，分好学习小组，并指定组长。
设计意图：为画图做好知识和组织准备。
（2）观察分析建筑、模型的结构组成（2分钟）。老师播放典型建筑图片，展示机械零件模型，引导学生观察分析；学生观察、分析，在老师引导下说出建筑和零件的基本结构组成。
设计意图：通过情景创设，激发学生的探知欲，导入新课。
（3）说一说：基本曲面体的特征（5分钟）。老师以不同角度展示基本体模型，启发学生观察并说出圆柱、圆锥、圆台、圆球的形状特征，指出轴线、对称线和中心线。
设计意图：学生通过直观感受，理解基本曲面体形体特征，为画投影图打基础。
（4）画一个基本曲面体的三视图，标注尺寸（15分钟）。老师分配任务，小组长接受任务，领取一个基本体的模型，组织本小组讨论，确定画法步骤。每小组派一名代表到黑板画图。所有组员各自完成画图任务。教师指导小组和督促学生完成任务。
设计意图：学生在讨论和交流中学会分析，在画图过程中理解知识、掌握技能。
（5）自评、互评、观察老师示范、反思（10分钟）。学生评议本组和其他小组的画图情况；老师点评，给各小组评分并演示正确的画图和标注的方法、步骤；学生观察老师的演示，反思和改进。
设计意图：学生在交流评议中学会反思总结，明确画图和标注的方法和技巧，建立严谨规范作图的意识。
（6）画其他曲面基本体的三视图，标注尺寸（20分钟）。老师利用多媒体3D展示各个模型，个别交流指导并检查计分，激励促进学生完成多个基本曲面体的三视图，标注尺寸。
设计意图：能画多种曲面体的三视图并正确标注尺寸，突出教学重点。
（7）抢答：看图说物（5分钟）。老师展示多个曲面体的三视图，学生看图，抢答出对应的曲面体名称。小组长负责给组员记分。
设计意图：二维视图与实物转换，提高空间想象力；活跃课堂气氛，提高竞争意识。
（8）根据已知两视图，补画第三视图（10分钟）。学生通过已知的两视图，想象曲面体的形状，完成第三视图。教师加强巡回指导，督促和检查。
设计意图：提高空间想象力，突破教学难点。
（9）画简单组合体的三视图（15分钟）。学生观察模型，讨论、交流，完成组合体的三视图，由组长检查计分。教师加强巡回指导，督促和检查。
设计意图：拓展训练，提高想象力和画图技能。
（10）评价、总结，布置课外作业（8分钟）。各小组先讨论小结，公布各小组和成员成绩；老师总结，指出改进方向，进一步评价和鼓励，布置作业（习题册）。
设计意图：巩固知识，升华技巧；肯定和促进。
三、实践与反思
“做中学，学中做”贯穿整个教学过程。循序渐进的任务引领，使学生能广泛参与。通过小组交流协作与竞赛的形式，学生的学习主动性和积极性极大提高。学习过程轻松愉快，气氛活跃，教学目标逐一达成，效果显著。利用模型直观教学或者三维实体软件辅助教学，三维实物与平面图形转换练习，能帮助学生提升空间想象力，教学难点突破。
每一过程要及时对学生进行评价，让学生有获得感和紧迫感。少数学生学习缺乏主动性，持续学习时间短。老师要加强对他们的督促和管理；用多个教学环节和方式变换，能延续学生的兴趣，但要注意掌控好时间。
（作者单位：广西南宁高级技工学校）