在化学教学中如何对学生进行环境教育

FelishaBzh

摘要：保护环境，保护人类赖依生存的地球，就是保护我们的美丽的家园。作为一名化学教师应结合化学知识、实验，联系生活实际，开展丰富多彩的课外活动等形式，对学生加强环境教育，使学生将来成为一个既懂知识、技术又具有保护环境的合格公民。
关键词：化学教学；学生；环境；教育
中图分类号：G633.8
从改革开放以来，我国的经济发展非常快，很多企业为了追求经济效益最大化，不顾社会效益，不知不觉地破坏我们生存的环境。排放出大量的废渣、废水、废气对环境造成了极大的污染，久而久之出现了空气质量差，水资源严重污染，被污染的水中的鱼类、藻类等被受到严重的破坏。废渣没有处理，乱堆乱放严重影响市容，也造成了严重的环境污染。一些地方出现了酸雨，土地沙化，形成沙尘暴天气，严重危害人类的健康，使我们生存的环境严重被污染。保护环境必须从源头上防止化学和化学工业的污染，就必须走经济---社会---环境相互协调的可持续发展之路，创造新的、安全的、无公害的化学和化学工业。作为新时代的化学教师应该怎样做呢？就是我们化学教师探究的一个热门课题，也给我们化学教师提出了更高的要求。我认为应加强自身学习，更新观念，树立起环境保护的意识。将绿色意识与新教材的内容、生活实际结合起来，深挖教材、生活实际中的环境的内容使之融入教育教学之中。从观念上培养学生具有环保意识，从行动上成为爱护环境、爱护美丽的家园的环保卫士。
一、结合化学知识，对学生进行环境教育
学习了水的净化，煤的燃烧产生有害物质如一氧化碳、二氧化硫等，可以正确选择使用燃料，使之对环境污染最小。理解废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性，从而减少环境污染，变废为宝。了解使用合成材料对人类和环境的影响，认识新材料的开发、利用与社会发展的密切关系。认识合理使用化肥、农药等，从而培养学生保护环境的重要意义。在学习过程中，让学生明白化学物质的生产过程中可能会对环境造成污染，同时在使用过程中如果使用不合理也会对环境造成污染。故在教学中要紧紧抓住污染和防污染这一矛盾，加强对学生的环境教育。从而培养学生关心自己的生存环境，知道人类自身更有责任保护好自己的家园。
二、结合化学实验，对学生进行环境教育
大家知道，化学是一门实验为基础的学科。但是某些化学实验会产生一些污染物，对环境造成一定的影响。在化学演示实验中有一些有毒物质参与反应或生成，实际操作过程中，时间较长，药品用量也较大，排放出的污染物相对较多，也没有采取有效的控制措施。这样长期以来，一直在危害着化学教师和学生的身心健康。若将这类实验进行改进，使操作更合理有效，又能控制或避免排污量，这样让学生进行对比，就能更好对学生进行环境教育。例如在演示白磷和红磷着火点的对比实验时，可先设计下列问题，该实验。1.反应发生时燃烧物易爆溅；2.燃烧时有大量的白烟产生且有毒等。让学生思考在实验时应采取什么样的措施？这时学生各抒己见，学生拿出的方案很多，最后教师引导学生从不污染环境、吸入有害烟雾及安全和便于观察等角度发生讨论、分析，从而确保实验安全和强化对学生安全意识以及环境教育。又例如学习一氧化碳的还原性时，可以与木炭的还原性实验进行对比，引导学生进行分析：一氧化碳还原氧化铜时，一氧化碳有毒不能直接排放在空气中，必须有一个尾气装置，若木炭与氧化铜不充分反应也会产生一氧化碳。为了减少有害气体的排放，如何改进木炭还原氧化铜的实验装置？学生通过思考，分组讨论后得出结论基本上一致是增加尾气处理装置，从而减少有害气体的排放。因此化学教师在实验教学中要以身作则，多化心血，培养学生的各项环保技能，为国家培养具有环保能力的可持续发展的接班人。
三、联系生活实际，对学生进行环境教育
学习了第十二单元课题“人类重要的营养物质”中香烟的烟气是有毒物质后，利用课本的彩图组织学生开展研究性的学习。通过上网查阅相关资料、走访调查研究，了解我国青少年吸烟状况和吸烟对青少年健康的危害。组织学生观察肺癌患者与正常人图的比较，以及对身边患有肺病的人的了解，让学生知道抽烟有害健康，而且对身边的人群也有危害。学生就会自觉改变观念，由原来禁止青少抽烟改为自觉抑制吸烟，并督促家人少吸烟或不吸烟，达到净化身边的环境。再如学习了有害气体一氧化碳、二氧化硫之后，应联系生活实际，让学生在家中感受煤燃烧时产生的气体。让学生猜想如果把人与煤不充分燃烧的气体封闭在一定的空间内，又会导致怎样的后果呢？让学生在网上查看，多走访看看自己猜想与实际是否相符，对学生进行环境教育。
四、开展丰富多彩的课外活动，对学生进行环境教育
由于环境问题具有综合性和实践性，使学生用所学的知识开展丰富多彩的课外活动来对学生进行环境教育。例如学习了土壤的酸、碱性可以用PH试纸来测量酸碱度，就可以组织学生进行分组实验测量土壤的酸碱度，从而了解土壤是显酸性、碱性还是中性，也可知道空气被污染的情况，是否下过酸雨等，好进行补救措施。又如在学习“二氧化碳与温室效应”时，首先分组收集资料，然后让学生开展多种形式的讨论、辩论，分析温室效应会给人类带来什么样的好处？又会给人类带来怎样的负面影响？从不同角度来对学生进行环境教育。
保护环境，保护美丽的家园是每个公民的责任和义务，作为新时代的中学化学教师，应深感自己身上的责任和义务。应从不同的角度培养学生，在思想上具有爱护环境的意识，在行动上成为保护环境的卫士。因此，化学教师在教学中挖掘教材中的环境教学内容，从而渗透环境教育，不断地学习与探索，引导学生关心国家、社会生活，关心科技发展，关心自己的生存的环境，从而增强学生保护环境的意识。
参考文献：
1课程教材研究所，化学课程教材研究开发中心编著《义务教育新课程标准》北京人民教育出版社
2现行的九年级化学教材