基于丝绸文化背景的校园“融”文化研究

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摘要：高职院校以本地区重点或支柱产业为依托，直接服务于地方经济，为地方培养人才，提供智力支持，推动地方经济发展。本文以杭州职业技术学院达利女装学院为个案，对基于地方丝绸文化背景的校园“融”文化建设进行研究，分析融“区校企文化“为一体的“达利特色”校园文化内涵，探索高职院校文化育人的新思路，实现高职教育的时代性、现实性、地域性特征。
关键词：丝绸文化，高职，校园，“融“文化
本文为2013年浙江省教育厅科研立项课题研究成果，项目编号Y201327136。
一、高职校园文化建设要体现鮮明的地方特色
高职教育区别于普通高等教育的一个重要特征，主要体现在以本地区的重点或支柱产业为依托，基于直接服务于地方经济，在校企共同办学的基础上，促进职业教育与地方经济结合，我国高职院校90%左右都属于地方性高职院校。近年来高职院校越来越重视培养学生的职业文化素质，重视特色校园文化的建设。目前校企合作总体上呈现了良好的发展趋势，但也存在着一些不和谐现象，尤其在职业文化素质教育方面存在脱节现象，比如在校园文化形态建设过程中地方性和区域性特色不突出，模仿性和复制性比较明显，校园文化形态千篇一律等问题，影响了高职校园文化建设的可持续发展性和高职院校的竞争力。
事实上为地方经济服务，为区域经济培养高技能人才，是高职院校建设的重要责任，也是其校园文化形态建设的重要内涵。高职校园文化的建设发展必然会受到地方文化的影响，带有较明显的地方特色。高职校园文化建设要实现可持续发展的战略，只有把校园文化、地方文化和企业文化有机地融合起来，找到适合自己、适合区域发展的校园文化，才能真正形成个性化、多样化的校园文化形态，这也是实现高职人才培养目标、培养学生职业素养、服务学生就业创业、打造办学特色，提升学校核心竞争力的客观需要。
二、达利女装学院“融文化”的建设内涵
杭州职业技术学院达利女装学院是以合作共赢为基础，以合作办学、合作育人、合作就业、合作发展为目标的校企共同体（利益实体）。学院以“立足开发区、服务杭州市”为办学宗旨，确立了“校企合作、工学结合、文化育人”的办学思路，提出校园文化的优化一定要依托“校企共同体”这一合作机制，同时也要根植于地方丝绸文化资源，确立“文化一体化”的理念，把“文化相通”作为校企共同体建设的一个重要组成部分，以“融”作为办学至上的理念，强调多种文化之间进行深层次地交流与渗透，提炼了“融通达利文化，融入丝绸女装文化，传承大学文化”，从地方文化、专业文化、企业文化等几方面入手，尤其依托地方丝绸文化资源，创新了以“达利文化”为特色的“三融一体”的文化育人体系，丰富了校园文化内涵，有利于实现“利益与共，文化相通”，促进专业现代化建设，促使校企合作更具有持久性和生命力，同时也为杭州弘扬“丝绸之府”，打造“女装之都”，加快推进杭州丝绸文化产业转型升级提供了智力和文化支持。
三、基于丝绸文化背景的校园“融”文化建设实践
（一）融入丝绸女装文化
达利女装学院地处有着“丝绸之府”美誉的杭州。自古以来浙江是丝绸之乡，杭州是丝绸文化深厚、商贾繁盛之地，民国时期杭州政府隆重举办了西湖博览会，专门建立了丝绸展馆。近年来，杭州市委、市政府提出“弘扬丝绸之府，打造女装之都”的战略目标，深入推进文化名城和文化强市建设，为进一步弘扬丝绸文化、挖掘丝绸潜力、振兴丝绸产业，在政策、资金等方面都给予了丝绸行业强有力的支持。与达利女装学院合作办学的达利公司是全球知名的丝绸女装企业，“世界丝绸看中国、中国丝绸看杭州、杭州丝绸看达利”，作为引领中国丝绸业的领跑者，达利公司以传承和弘扬地方丝绸文化为己任，建立了“世界一流丝绸女装产业基地”，厂区内建有“达利蚕桑丝绸文化科普展示馆”，致力于探究杭州丝绸文化的内涵、价值、结构与特征，2013年达利公司冠名的“全国第三届高职高专院（校）师生服装设计技能大赛” 设计主题就命名为“丝舞·霓裳”，参赛作品主体材料要求全部使用丝绸面料，以演绎传统与时尚相结合的现代丝绸文化。
女装学院依托校企共同体，发挥托专业优势，将丝绸女装文化元素融入物质文化建设和精神文化建设活动，比如建设“丝绸文化长廊”，这条文化长廊被达利人誉为“达利女装学院的丝绸之路”，它记载了区域丝绸文化和达利公司丝绸产品发展的路径，其中的服装展厅收集了蚕丝、真丝女装、丝巾等丝绸样品和当季丝绸女装样衣，是每及新生参观学习的必经之所，较好地体现了校园文化与地方丝绸女装文化的交融对接。学院还开设传统文化鉴赏和服饰文化与审美课程，重点介绍丝绸文化等中国传统文化的优秀部分。同时达利女装学院女装工程实训中心作为杭州市第八个公共实训基地面向社会开放，为杭州市丝绸女装企业的从业人员提供技术培训与服务，构筑了优势互补、资源共享的区校战略合作平台，促进了学校文化与区域文化的融合与发展。
（二）融通达利文化
高职教育的核心属性是职业性，高职教育承担着为行业企业培养高技能人才的重要任务，因此必须在校园文化形态建设过程中融入企业形态，融通企业文化。达利公司作为丝绸女装行业的领军企业，经过多年积淀已形成特色鲜明的达利企业文化——“以人为本，降心以乐”，它不仅是达利的文化核心，也是该行业诸多企业的文化要旨。
达利女装学院在育人过程中融通达利企业文化精神，着力突出职业化、企业化特点，倾力打造“零距离、全仿真”的育人氛围，在主体建筑物上镶嵌达利企业文化精髓的“达己达人，利人利己”、“不迁怒，不二过”等标牌标识，将普通教室改造成具有丝绸女装产品生产、研发功能的实训场所，实训车间的物品设备摆放及工作操作规范都严格按照达利企业的要求进行，通过企业真实情景的再现，让师生能处处感受到企业文化。达利公司还在学院安排了专业兼职讲师，开设企业理念、企业文化、职业道德讲座，把企业管理和企业文化引入课堂，在企业文化、职业心态、专业知识等多方面与在校师生形成教学互动，以增进了解，达成共识，确保人才培养的质量。达利公司还安排学生到企业实地参观和实习，感受公司文化，学习职业技能，养成职业素养，全年到达利公司参观学习的学生为 10620人次。企业通过合作，将鲜明的达利企业文化融入学生的学习、生活及活动之中，把自己的企业精神、企业理念等企业文化渗透到教育中，把企业的人才标准和规格体现到课程目标和课程内容上，有利于培养自己的急需人才，减少将来招聘员工的成本。
（三）传承大学文化
高职院校属于高等院校，但目前高职院校对大学文化提的较少，往往强调与企业文化如何融合，因此有人认为高职教育的科学精神和人文素养是难以解决的矛盾，高职院校没有大学文化，缺乏人文精神，培養了标准的“技术人”。
达利女装学院提出传承大学文化是高职校园文化建设的责任和义务，学技能和学做人可以双轨并行，从人文素质、职业素质、专业文化、企业文化等几方面入手，从培养大学生素养推进到培养公民素养。学院结合高职学生的层次和专业特点，积极开展了寓地域性、教育性、专业性于一体的学生特色文化活动，如彩虹周末、cosplay大赛、“WISH YOU”女装营销社团的校内淘宝店等，其中“特色周末文化剧场”已成为展示学生技艺的大舞台，“风之舞”模特队已成为提升学生专业水平的大平台，充分彰显了文化育人的现实功能，让学生学会了尊重文化、热爱文化，有利于帮助学生养成和完善个体的人格。
四、结束语
高职校园文化是高职院校建设的重要内容，多元文化的融合将快速提升校园文化建设的水平，是学院不可或缺的软实力。达利女装学院从学生素养-职业素养-公民素养三个梯度进行文化育人，让学生将 “融”文化的核心理念内化于心，外化于行，专业技能得到锤炼，职业素养得到熏陶，文化活动得到充实，创新意识得到升华，综合素质不断提升，最终达成“融通达利文化，融入丝绸女装文化，传承学校文化”，形成了具有“达利特色”的“融”文化育人体系。
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